課 題 一百以內的加減法（兩位數減一位數的退位減法） 設計
教學目標 1、掌握兩位數件一位數退位減法的計算方法，能正確的進行退位減法的計算。
2、經歷探索兩位數減一位數退位減法計算方法的過程。
3、感受退位減法與生活實際生活的緊密聯系，體會退位減法在生活中的作用。
教學重點 掌握兩位數減一位數的退位減法。
教學難點 掌握兩位數減一位數的退位減法。
課前準備 將例題制成的課件，學生準備3捆6根小棒。
課 時
教學過程
一、 復習準備
1、 口算
13-7 15-6 17-8
78-8 45-30 97-7
2、計算后讓學生說一說自己的算法，著重說一說15-8和17-9是怎樣算的。
二、引入新課
1、 談話引入
師：上面2排算式分別是什么樣的減法算式？
（第一排是20以內的退位減法算式，第二排是兩位數減一位數和整十數的不退位減法算式。）
師：我們已經會計算20以內退位減法、兩位數減一位數和整十數的不退位減法了，大家會算兩位數減一位數退位減法嗎？今天我們就來學習這種減法的計算方法。
2、 板書課題：兩位數減一位數的退位減法
三、自主探索
1、引導學生從問題情景中抽象出減法算式。
課件出示：第67面例1中的玩具貨架圖。
師：在例1的學習中我們學會了根據貨架上玩具單價解決“有35元錢，買一個大象玩具，還剩多少元？”和“有20元錢，買一個布娃娃，還差多少元？”等問題，圖上還告訴我們哪些有用的信息？（課件突出貨架下半部分的兩輛玩具汽車圖。）
課件出示例2玩具圖下面兩個小朋友和他們的對話。
師：圖上兩個小朋友在說什么？你知道他們在想什么嗎？
（左邊的小朋友說，我有8元錢，想買一輛單價36元的玩具汽車，還要攢多少元才夠，右邊的小朋友在想怎么樣算才知道還要攢多少錢？）
師：你知道這樣列式計算嗎？根據學生的回答，教師在黑板上板書算式：36-8=
2、 引導學生探索計算方法。
（1）指導學生擺小棒。
師：算式36-8和前面所學習的35-2、76-4、57-3等算式相比有什么不同？
師：個位不夠減時怎么辦？
學生分組擺小棒，并讓他們邊擺邊討論擺的方法。
（2）引導學生交流擺小棒的的方法。
（3）引導學生總結計算方法。
師：從剛才擺小棒的過程中你發現了什么？根據擺小棒的過程說一說36-8的方法。
師總結算法，剛才同學們在小組中討論出了幾種算法，真不錯。在以后的計算中，你喜歡用那種方法就用那種方法計算。
四、鞏固練習
1、完成第68面做一做的第2題，
先由學生獨立計算，然后集體訂正，訂正時指定1到2題讓學生說一說自己的計算過程，重點讓他們說一說，當個位不夠減時，怎么辦？
五、課堂作業
1、完成練習十二的第5題。
先由學生獨立計算，然后集體訂正答案，訂正時說一說81-4和60-3的計算過程和方法，讓他們進一步感受退位減的過程。
2、完成練習十二的第8題
先讓學生看明確計算任務，然后由學生獨立計算各題的差，最后集體訂正得數。
六、課堂小結
1、 小結計算方法。
評價學生的學習情況。
教學反思：
兩位數減一位數的退位減法，差的十位比被減數的十位少一，這個規律學生很容易找到，因為前面的兩位數加一位數的時候也找過這樣的規律，找到規律后讓學生說說為什么差的十位少1， 使學生有了更深刻的感悟，這里我自己在黑板上點了退位點，在做作業的時候沒有讓學生點退位點，知道了差的十位，再解決個位，這樣提高了學生口算的速度。接著比較不退位減法的十位，為什么它差的十位和被減數的十位一樣的，讓學生清楚的明白退位減法和不退位減法之間的聯系和區別，提高計算的正確率，幫助學生計算技能的形成。