教學課題 課時進度 1課時 課型特點
教學目標
1、 能正確計算5以內的劍法
2、 在具體情景活動種體會減法的含義，能說出減法算式，能認識減號
3、 通過一系列活動，感知數學與生活的聯系
教學重點
根據實際情景列出減法算式并計算
教學難點
理解減法的含義
教學（具）準備 教材相關情境圖及課件
教學過程
教學步驟 學生活動 教師活動及重點關注 設計意圖
一、準備練習
二、創設情景，引出減法
三、認識減法，探索減法的計算方法
做游戲，復習舊知
1、 根據老師的口令做游戲
2、 同桌做游戲（做完后交換角色做）
觀察情景圖，同桌交流，說說自己看到了什么
聯想生活實際，積極思考，全班匯集
1、 媽媽煮了4個雞蛋，我吃了2個，表示從4里面去掉了2個
2、 有3個小朋友做游戲，走了1個，就是從3里面去掉了1個
思考老師提出的問題，了解學習內容
1、 興致昂然，自學主題圖，同桌相互交流
小紅家的果樹上有5個果子，小紅摘走了2個，還剩下3個
2、 思考，回答：表示從5里面去掉2
3、 認識減號，理解減號表示的意思
4、 交流，匯報：剩下3個果子用數字3表示，并提出：5-2=3
5、 跟讀：5減2等譯3
6、 聯想生活實際，積極匯報
樹上有5只小鳥，飛走了2只，還剩下3只
小紅有3顆糖，分給小明2顆，還剩下3顆
7、 小組討論，小組代表在全班匯報不同意見。
如：我是數出來的，我是掰手指掰出來的，我是擺三角形擺出來的等等
以游戲的形式復習新知
1、 復習5、4的組成，如，教師說“我拍3”，學生接著說“我拍2，3和2組成5”
2、 讓學生同桌一起做游戲
出示以下情景圖，讓學生觀察，并說說看到了什么
1、 有3個蘋果，刺猬馱走了2個
2、 花園里有4只蝴蝶，飛走了2只
3、 小平吹了3個泡泡，破了1個
學生充分交流后，教師小結：像這些生活中的例子，就是“去掉一部分”的意思，你能說說生活中還有哪些事例有“去掉一部分”的意思嗎？
引導：那么去掉之后，剩下的部分是多少呢？該怎樣求剩下部分是多少？用什么方法計算？大家想指導嗎？這就是我們今天要學習的內容
減法的認識（板書課題）
1、 同學們喜歡吃水果嗎？走，我們到小紅家去看一看（出示主題圖）
自學提問：樹上有幾個果子？小紅摘走了幾個？還剩幾個？
2、提問：摘走了2個表示什么意思？
3、講解：對，像這樣，從5里面去掉2，我們就用數學符號減號“-”表示，就是去掉的意思
板書：5-2
4、 引導：數一數，剩下幾個果子用數字幾表示?這個過程怎么表示？
板書：5-2=3
5、 教讀算式
6、發散聯想：對于減法算式5-2=3，生活中還有哪些過程可以用這個算式表示？
7、同學們說得真好！那么5-2=3 同學們是怎么算的呢？
鼓勵學生多種算法
小結：同學們的算法真多啊！大家喜歡哪種算法，就用哪種算法吧！
以游戲的形式復習數的組成，為本節課學習減法作鋪墊
通過情境圖，讓學生初步理解“去掉一部分”的含義，再讓學生結合生活實際說一說，加深學生對這一含義的理解
初步訓練學生根據自學提示進行自學的能力
結合具體情景讓學生經歷探索減法的過程，會列減法算式，并聯系實際讓學生理解減法的含義
交流多種算法，發散思維，讓學生從中找到適合自己的算法
、練一練，全課小結
獨立完成，訂正答案
學生總結，匯報
指導學生完成書中的相應練習
孩子們，通過這節課的學習，你學到了什么？你有什么收獲？
體會減法過程，鞏固減法的計算方法
作業設計：
練一練的2、3、4題
板書設計：
減法的初步認識
5-2=3
讀作：5減2等于3
備注：