課題
教學內容：106頁的內容及練習
教學目標
1、加深退位減法的計算方法的學習，鞏固計算。
2、充分注意對學生退位減法思維能力的培養，培養學生學習的連續性。
3、培養學生看圖提出數學問題的能力。
教學重點：掌握多樣化的計算方法中的一種或幾種
教學難點：數學遷移思維能力的形成
教學時數
一課時
教具準備
數字圖片、卡片
教學過
一、復習11減幾的計算方法
1、引導學生復習11減幾的計算方法，讓學生寫出計算的步驟，鼓勵學生采用不同的計算方法，體會它們的區別與聯系。
2、總結練習的情況，對做得比較好的同學予以表揚，糾正學生作業中出現的錯誤。
二、學習12減幾的計算方法
1、引導學生，一邊說，一邊板書11-4的計算方法，引導學生思考：（）+4=11，采用學過的加法的計算方法，求出（）中的值來。
2、引導：好，那么大家跟著我的計算思路，求出12-4=？同學之間可以相互討論，看看誰計算的結果正確。
3、請幾個學生談一談計算步驟和方法，總結學生中出現的好的方法。
4、和同學們一起重復計算步驟，把其中的一種方法作為重點講解，讓學生動手操作小棒。
5、啟發學生尋找11減幾和12減幾的聯系和區別。
6、講解它們之間的區別和聯系，鼓勵學生養成善于觀察的好習慣。
三、練習鞏固
1、引導：我們已經掌握了解12減幾的計算方法，并且不止一種，現在我們做練習鞏固這幾種方法。
2、出示題目：公共汽車上有12個人，下去了5個，現在還有幾個？
3、學生發言。
4、肯定學生的回答，并讓學生講出計算步驟。
5、小組游戲練習
四、小結并布置作業
板書設計
12減幾
12-4=8
（1）10-4=6（2）4+8=12（3）12-2-2=8
6+2=812-4=8