備課時間：2009年9月18日
課題： 本課初備 課時 共 1課時,本課第1課時 個人復備欄
趙培
教學目標：
1．經歷從生活情境中抽象出6～9的過程，認識并會寫6～9，掌握6～9的順序。
2．初步學會用具體的數描述生活中的簡單現象，發展初步的數感。
3．感受生活處處有數學，能夠運用數，解決生活中的簡單┪侍狻
4．能主動與同伴合作交流。
重點難點：
1.從情景中抽象出6～9的含義，會讀寫6～9
2.掌握6～9的順序
課前準備：
學具盒，直尺圖，水彩筆
教學過程：
一、談話激趣，復習舊知
1．談話激趣：小朋友們，今天老師給你們帶來了一位朋友，你們瞧，它是誰?(電腦演示可愛的動物“狗貝貝”及帶來的數字娃娃)數字娃娃依次出示，并讓學生根據出示的數練習認數、讀數。
2．復習舊知：瞧，這些數字娃娃多粗心呀!連隊伍都沒有排好，誰能把它們從小到大排排隊?引導學生復習5以內數的順序。
3．談話：今天老師帶來了一袋漂亮的玻璃珠，同學們每人抓一次，看你抓到了幾顆?引導學生初步接觸6～9。
二、觀察思考，探究新知
1．認識6～９。
(1)提問：(電腦課件出示：屏幕中有老師帶領學生做套圈游戲)同學們，你觀察到什么?小組交流。通過學生匯報得到：6名學生、7個人、8個套圈、9個套樁。
(2)在計數器上分別撥出6、7、8、9個珠子，小組里互相看看撥得對不對。
(3)從學具盒中分別找到這些數字卡片。教師說數，學生舉相應的數字卡片。組長說數，組員舉數字卡片。
(4)涂色游戲：看到相應的數，就在下面相應數量的圈里涂上顏色。(“想想做做”第1題)
2．學寫6～９。
(1)提問：我們認識了6、7、8、9這4個好朋友，你覺得它們像什么?怎樣把它們寫好呢?鼓勵學生采用自己獨特的記憶方法。教師重點指導寫數的方法，先講清起筆、運筆，再臨摹寫在22頁的田字格里。
(2)談話：今天我們的老朋友“狗貝貝”又給我們介紹了它的新朋友。我們來認識一下吧，(電腦課件出示鯊魚、金魚、蝦、蟹)數數它們分別有多少?并把它們的數量寫出來。你要寫對了，它們就會吐泡泡向你表示感謝呢!(“想想做做”第2題)
三、鞏固深化，應用拓展
講述：我們認識并會寫6、7、8、9了，下面“狗貝貝”想帶領你們這些聰明的小朋友到闖關游樂城去玩玩，咱們出發吧!(電腦課件出示游樂城)
1．第一關：看數繼續畫。(“想想做做”第3題)
交代：每個同學有一張題紙請你幫貝貝繼續畫，要求看清上面的數。
學生做完到實物投影下展示，并反饋。
2．第二關：打撲克，比大小。(“想想做做”第4題)
交代：每個同學拿出數字卡片，同桌為一組，兩人同時出任意一個數，同時說出比較的結果，快的一方獲勝，可以得到對方的卡片。
選幾組學生匯報，學生可以互相評價。
3．第三關：找座位。(“想想做做”第5題)
(1)(課件出示：8說：“我應該站在哪里?誰比我小呢?”7說：“誰比我大?我應該站在哪里?)
學生小組討論匯報結果。由于答案不是惟一的，所以只要答對就予以肯定。
(2)學生在題紙上填尺子刻度，并觀察5離8近一些，還是離1近一些?
4．第四關：吃水果。(“想想做做”第6題)
講述：“狗貝貝”對每一位同學都很滿意，它為每個小組拉了一車水果作為獎勵，只要你答對了它的問題，就可以得到水果。シ中∽楹獻髁廢埃做完后學生互評。
5．按要求排隊。
教師先選一組示范：第6個同學舉手，前面8個同學向左轉，第7個同學蹲下等。ヒ孕∽槲單位排隊，選出發令員提出要求，學生分組活動。
四、總結評價，歸納學法バ驢偽甑諞煌
提問：同學們，這節課大家學得高興嗎?你們每個同學都很認真。你學到了哪些本領?同伴給你什么幫助?互相說說，再告訴大家。
板書設計：
6、7、8、9的認識
練習設計：
看數畫○
6 7
8 9
教后記：
參加備課人員 周兆發 趙培 陳增英 郭如賢 魏玉珍 徐攀芳
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