有 幾 棵 樹
〖教學(xué)目標(biāo)〗
1. 通過操作，引導(dǎo)學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)自己得出計(jì)算8加幾的方法，體現(xiàn)算法多樣化，理解和掌握8加幾進(jìn)位加法的思維過程和方法，并能正確地計(jì)算8加幾。
2. 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，初步的觀察、比較能力。
3.能從日常生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學(xué)問題，并能應(yīng)用已有的知識、經(jīng)驗(yàn)和方法解決問題，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，學(xué)會與人合作，獲得良好的情感體驗(yàn)。
〖教學(xué)重難點(diǎn)〗：8加幾的湊十法的算理及方法。
〖教學(xué)過程〗
(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^公園嗎?星期天，淘氣小朋友也高興地到公園玩了，在游玩時(shí)，他學(xué)到了很多的數(shù)學(xué)知識想和大家分享，下面我們就隨他一起去看看吧。(情境一：淘氣在公園的主路上先后看到工人師傅在為8棵、6棵樹涂防護(hù)漆的情境。)
師：根據(jù)小淘氣在路上數(shù)大樹棵數(shù)的情境，你能提出什么問題?(針對學(xué)生提出的問題，選擇對本節(jié)學(xué)習(xí)有關(guān)系的出示。一共有幾棵樹?)
(二)自主探究，解決問題
1. 學(xué)生獨(dú)立探究。
師：想一想，一共有幾棵樹，怎樣解決?(學(xué)生可能列式：8+6或6+8)
師：到底有多少棵樹呢?請先自己動(dòng)腦筋想一想，如果需要，可以利用你手中的學(xué)具擺一擺、算一算。(留出充足的時(shí)間讓學(xué)生思考，或借助學(xué)具想一想、算一算。教師巡視，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的情況。)
2. 小組內(nèi)交流方法。
師：你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小組內(nèi)說一說嗎?下面請小組長組織，先在組內(nèi)商量計(jì)算的方法，再選出代表一會兒在全班交流。
3. 全班交流成果。
師：哪個(gè)小組愿意說說你們討論的情況?誰要補(bǔ)充?他的方法怎么樣?還有不同的方法嗎?
學(xué)生出現(xiàn)的情況有：www.xkb1.com
(1)從8接著數(shù)8，9，10，11，12，13，14；
(2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；
(3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；
(4)9加6得15，8比9少1，15減1得14；
(5)10加6得16，8比10少2，16減2得14；
……
4. 選擇適合自己的方法。
師：小朋友們真了不起，想出那么多的方法來計(jì)算，我們利用不同的方法都算出了8加6得14，這些方法中，你最喜歡哪種計(jì)算方法?為什么?請把你的想法說給同桌聽聽。
(學(xué)生同桌相互交流。)
師：小淘氣就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的計(jì)算方法，你們找到自己喜歡的方法了嗎?做題時(shí)，你可以用自己喜歡的方法做。
(三)實(shí)踐運(yùn)用，拓展提高
1. 搭積木。
師：小淘氣知道同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，很愿意和大家交朋友，我們看看，他又會帶領(lǐng)我們到哪里去呢?
對75頁的擺一擺、算一算加工動(dòng)畫，小朋友們在公園游樂場的一角玩搭積木的游戲。
師：我們也像公園里的小朋友那樣玩一玩、做一做吧。
2. 百花園。
師：走出了游樂場，我們再一起到百花園里去看一看吧。(分別出示對75頁加工的課件：蝴蝶在花叢中飛舞，蜻蜓在草叢中飛來飛去。)
師：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
3.螞蟻搬家。xkb1.com
師：我們剛才只是看到了漂亮的花園上面的景物，其實(shí)在花叢的下面還有一群可愛的小動(dòng)物在說悄悄話呢。他們是誰?在干什么呢?(示課件：加工的75頁第4題，小螞蟻在搬家并說明搬家的要求。)
師：我們怎樣做能幫小螞蟻找到自己的家呢?(學(xué)生回答后，教師點(diǎn)擊課件。)
師：同學(xué)們用學(xué)過的知識幫小螞蟻找到了自己的家，你們真是樂于助人的好孩子。
（四）課堂小結(jié)。
師：今天我們和小淘氣一起逛了公園，你都有什么收獲?我們生活中還有更多的知識值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，老師相信你們會通過自己的觀察與努力，在成長的路上有更大的收獲。