抓好校本研修，促進教師成長
漯河市召陵區萬金鎮袁莊小學 張創業
校本研修學校促進教師專業成長，提升教師整體素質，鍛煉教師教學能力，提高教育教學質量的一個重要環節。我校通過抓校本研修來促進教師成長，提高課堂效率。為了增強校本研修的針對性和實效性，做到從小處著眼，從實際中來到實際中去。
通過教研活動來研究自己的問題。
學校引入“問題即課題，教學即研究”的理念，在研討問題時“降低眼光，撲下身子”解決自己的問題。教師將日常教學中遇到的細小問題或自己解決起來不能得心應手的問題，通過教研活動提出來，如果是有價值，值得探究的問題就有教研組長記下來，交全組教師在教學實踐中嘗試解決。隨后，教師們有的翻書籍，有的上網查資料，有的在課堂教學中驗證，然后在下次教研活動中交流。通過日積月累的交流、研討，提高了自己的教學研究能力。
為了進一步增強問題探討的針對性，學校還要求每位教師做好“問題記錄本”，養成記問題的好習慣。這樣，把教學中一閃而過的疑問、思考捕捉住，及時記錄下來，以教學反思的方式進行公開交流。
說課、觀課、議課，讓每個人都能上出好課。
語文、數學兩個教研組每周都確定一名教師講課，于周二、周四向全校教師講授示范課，講課前先將教案展示給組內成員，并說出自己的設計思想和理論依據，然后由小組內成員同備這節課。圍繞如何上好這節示范課討論，把自己的設計思路，教學流程以說課的形式表達，最后經大家同意，講課教師在備課，才進行課堂教學。
觀課時，教師坐在學生中間，以學生的心態參與課堂活動。只有聽得認真，參與的深入才能評得充分，通過聽課活動也為教師評課、議課打下堅實的基礎。
在評議活動中，每位參與教師都要有話可說，實話實說，不說空話、夸話、虛話、假話。有意義、有價值、有創新的意見如實記錄并予以肯定和表揚。通過相互研究討論，集思廣益，達到組內教師共同備課、共同研究、共同改進、共同提高的目的。
隨著課程改革的不斷深入，校本研修將深入人心。經過不懈努力和不斷創新，校本研修一定會給我們學校，我們教師帶來新的發展。