課題名稱 《數數、讀數》
科 目 數學 年級 一年級
教學時間 1課時（40分鐘）
學習者分析 教學對象是一年級的學生。教學內容是一年級的數學：數數、讀數。按學生的平均水平進行設計。學生的年齡小剛入學，上課好動，注意力不集中。因此學生學習氛圍不濃。
一年級的學生具備的知識和技能：知道10個一是1個十； 11--20各數的大小、順序。并初步感知11-20個數的組成。
一年級學生自學能力較差，抽象能力也不強，大部分學生上課好動，注意力不集中。因此在教學中我設計了較多的花樣，巧用多媒體吸引學生注意力，激發他們的興趣，引領他們熱愛學習，并把數學學習結合到實踐當中去。
教學目標 一、情感態度與價值觀
1.使學生親自經歷數數和用數描述簡單生活現象的過程。培養估計意識，發展數感。
2.培養主動參與學習活動的熱情，與同伴合作的愿望以及傾聽別人發言的習慣。
二、過程與方法
1.使學生在數數，讀數等活動中認識計數單位“一（個）”、 “十”，會用11-20各數描述常見事物的數量或自己經歷過的事情。
2.培養學生應用所學知識解決一些簡單的實際問題。
3. 通過動手擺一擺，實際操作，獲得成功的體驗，培養學生學習的自信心。
三、知識與技能
1.使學生在數數，讀數等活動中認識計數單位 “一（個）”、 “十”，初步理解“10個一是1個十”，知道11--20各數的大小、順序，并初步感知11--20各數的組成。
2.經歷數數和用數描述簡單生活現象的過程，體會數在日常生活中的廣泛應用。
3. 在認數活動中，培養對數學學習的自信心，增強對數學學習的情感。
教學重點、難點 1. 正確的數、讀11-20各數。
2. 掌握20以內數的順序。
教學資源 教學情境圖、小棒、尺子、圓片等。
《數數、讀數》教學活動過程描述
教學活動1
1.導入新課
談話：同學們，能說一說你認識的數嗎？你是怎么認識這些數的呢？（預測：學生一定會爭先恐后的說）
揭示課題：同學們已經認識了很多的數，今天我們繼續來認數。（板書課題：數數、讀數）
教學活動2
認識“10個一是1個十”
談話：請同學們先數出10根小棒，再把這些小棒捆成1捆。(學生活動)
反饋：讓一名學生演示從1數到10，并把10根小棒捆成一捆的過程。
談話：10根小棒可以看作多少個一？1捆小棒是多少根，也就是幾個十？（小組交流）
學生活動后，組織交流，并出示“（ ）個一是一個十”，同桌互相交流。
（預測：學生能很快擺小棒，但部分同學對一個十是十個一還是顛不清。）
小結：10個一是1個十，“一（個）”和“十” 都是計數時常用的單位。
教學活動3
認識12
談話：你能擺出12根小棒嗎？怎樣擺就能看得很清楚？先按自己的想法擺出12根小棒，再把自己是怎樣擺的在小組里交流。
學生活動，并在小組里交流自己擺小棒的過程。教師參與學生的活動。
學生活動：用“左邊擺1捆小棒，右邊擺2根小棒”的方法再擺一擺，初步感知 12是由1個十和2個一組成的。
（預測：有的同學可能擺的方向不對。）
教學活動4
繼續認識11-20各數
1、 課件出示3幅小棒圖。
提問：你能數出每幅圖中各有多少根小棒嗎？你是怎樣數出來的？學生數后組織交流，
2、 指著學生擺出的18根小棒，提問：你能再添幾根，使18根小棒變成20根嗎？
學生活動，教師給予適當的指導。
反饋：誰愿意把自己擺的20根小棒展示給大家看？
（預測：有的同學沒有把后面10根小棒捆成一捆。）
教學活動5
解決問題
1、 如果讓你一把抓出十幾根小棒，你能做得到嗎？怎樣才能保證抓出來的一定是十幾根？
活動后，各人說說活動時的感受
2、同桌合作：看著尺子上的數，從0讀到20
教學活動6
課堂練習
1、 從7數到17。
同桌合作：一人提出要求（從幾數到幾），另一人按要求數。
2、 課件出示草莓和雨傘圖，讓學生先估一估，再數一數。
從數學書上數出10頁、20頁，互相捏一捏，比一比。
教學活動7
教學小結：
今天這節課你有哪些收獲？