今天早上我接到一個(gè)電話(huà)，我們班的袁登勇要到攀枝花去讀書(shū)。聽(tīng)到這個(gè)消息后我莫名的惆悵，總覺(jué)得我對(duì)他還關(guān)心不夠。這件事情還得由我從頭說(shuō)起。
我所在的學(xué)校是一個(gè)偏遠(yuǎn)的小鄉(xiāng)村，這里的學(xué)生好多家長(zhǎng)都到外面誤工掙錢(qián)，袁登勇的爸媽也不列外。袁登勇在我們班是一個(gè)不太引起大家的注意學(xué)生（不調(diào)皮、成績(jī)一般）。直到那天他奶奶說(shuō)他生病了要請(qǐng)幾天假，又過(guò)了2天還沒(méi)有來(lái)，我就到了他家去家訪。他家到學(xué)校要步行一個(gè)半小時(shí)，我和另一個(gè)老師到他家時(shí)只看到他的姐姐（12歲左右）在做家務(wù)，她說(shuō)弟弟由他奶奶去給他請(qǐng)神去了。由她那里知道，他前2天和表弟到他舅舅吃飯的時(shí)候被打了，晚上回家就頭疼，現(xiàn)在也是。我問(wèn)她為什么不帶弟弟去看醫(yī)生？她說(shuō)到鄉(xiāng)里的醫(yī)院看了說(shuō)沒(méi)事，但回來(lái)還是疼，奶奶就帶他看神了。看到這中情況我馬上聯(lián)系了他的姑姑要他帶到大醫(yī)院去，并拿了50元給這個(gè)姐姐叫她要帶弟弟去看。第二天我又打了電話(huà)，他們說(shuō)大醫(yī)院檢查又沒(méi)有病，但他仍然頭疼。就這樣他一個(gè)月也沒(méi)有來(lái)上學(xué)，我又到他家去了兩次但是還是說(shuō)頭疼不還上學(xué)。聯(lián)系了他的家長(zhǎng)，才說(shuō)要接他出去。
他的具體情況我去了三次還是不知道究竟是什么？我也不知他真的有病沒(méi)有，也不知道他是想爸爸了嗎，還是耽誤了病情。
從他的這件事情我看出來(lái)，我們老師不但要教知識(shí)還得多關(guān)心他們的思想。有以下建議：
1、與其家長(zhǎng)多聯(lián)系、溝通，正確對(duì)待孩子，幫助家長(zhǎng)走出愛(ài)的誤區(qū)。通過(guò)電話(huà)與他的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓他們意識(shí)到孩子身上存在的問(wèn)題及問(wèn)題的嚴(yán)重性，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓他接受正確的批評(píng)，讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，鼓勵(lì)他改正。讓家長(zhǎng)明白：錢(qián)不能彌補(bǔ)子孩子對(duì)親情的需求，無(wú)條件滿(mǎn)足孩子的物質(zhì)要求，會(huì)讓孩子滋生好逸惡勞、鋪張浪費(fèi)的壞習(xí)慣；做家長(zhǎng)的更應(yīng)該多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)生活情況，并對(duì)孩子取得的每一點(diǎn)微小進(jìn)步及時(shí)肯定，這樣才能讓孩子感到家長(zhǎng)對(duì)自己學(xué)習(xí)的關(guān)心；家長(zhǎng)更要讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。現(xiàn)在他父親雖然還遠(yuǎn)在外地，可每隔一段總會(huì)抽出時(shí)間來(lái)，給兒子打電話(huà)，了解兒子的學(xué)習(xí)及生活，同兒子溝通交流；過(guò)段時(shí)間還會(huì)主動(dòng)給我打來(lái)一次電話(huà)，了解兒子在學(xué)校的表現(xiàn)。
2、幫助孩子糾正觀念、樹(shù)立自信，融入集體，找到和同齡人交往的樂(lè)趣。十歲左右的孩子，他們對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往依據(jù)他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)，外界的批評(píng)和表?yè)P(yáng)很大程度上影響孩子的情緒行為。為了讓他對(duì)學(xué)習(xí)重新產(chǎn)生興趣，在學(xué)習(xí)、各種競(jìng)爭(zhēng)、人際交往中樹(shù)立起信心，我采取了以下做法：
（1）給予真愛(ài)，曉之以理。
真心實(shí)意地走進(jìn)他的心靈，從心靈上關(guān)心他的的健康成長(zhǎng)，在生活中給予他母親般的愛(ài)，彌補(bǔ)他因?yàn)槿鄙俑改戈P(guān)愛(ài)的缺陷，驅(qū)除他由于父母不在而積壓在心頭的陰影。在他犯錯(cuò)誤時(shí)，及時(shí)對(duì)其進(jìn)行幫助教育，心對(duì)心、面對(duì)面的對(duì)他動(dòng)之以情，曉之以理，幫助他學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)追求。
（2）拒絕訓(xùn)斥，力行寬容教育。
在他上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不按時(shí)完成，書(shū)寫(xiě)潦草，丟三落四，遲到早退，紀(jì)律松散的情況下，對(duì)其盡量減少訓(xùn)斥，力爭(zhēng)能抽出時(shí)間和他談心交流溝通，必要的時(shí)候可以寬容他，或?qū)⒆鳂I(yè)量和難度降低。對(duì)他多一些鼓勵(lì)，少一些批評(píng)。
（3）、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，嘗試成功教育。
為使他擺脫自卑心理，激發(fā)起自信心和上進(jìn)心，我除對(duì)他進(jìn)行心理疏導(dǎo)、真誠(chéng)的幫助和關(guān)心以外，還為他提供嘗試成功的喜悅。鑒于他在勞動(dòng)中表現(xiàn)積極，我就及時(shí)捕捉到他的這一亮點(diǎn)，讓他負(fù)責(zé)本組的衛(wèi)生，他還真不負(fù)厚望，他們那組的地面特別干凈。我就對(duì)他大加表?yè)P(yáng)。同學(xué)們也向他投去贊賞的目光。在大家的贊許聲中，他體驗(yàn)到了成功的喜悅。
在他走出自我否定的低谷、找到自信后，我立即把他的注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，告訴他：你現(xiàn)在要以學(xué)習(xí)為主，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能，將來(lái)才能迎接人才競(jìng)爭(zhēng)的挑戰(zhàn)。從此他的學(xué)習(xí)還真有了進(jìn)步。
我在關(guān)心學(xué)生上面，還得多加努力，多向老師們多學(xué)習(xí)。