復習課不僅是幫助學生復習舊知識的過程，而且是幫助學生尋找知識之間內在聯系的過程，還是進行思想教育的好的契機（因為知識之間是相互聯系的，所以我們應該上好每一節課）。上好復習課是非常的重要。復習課一般包括課前、課中、課后三部分來處理。
課前：
1、學生自己整理復習一單元的知識。
2、學生自己用自己喜歡的方式制作知識網絡圖，并把它記錄在本子上。
課堂上：
包括一下六個環節：
一、每個學生把自己的知識網絡圖的設計意圖在小組內匯報。（注意：不用把具體的每個知識點都加以展開講解。）
【設計意圖】（1）、讓學生先在小組內互相交流自己對這部分知識進行梳理的情況。（2）、在小組內找到設計最好的知識網絡圖。
二、全班匯報交流。
（1）、各小組拿最好的知識網絡圖到展示臺進行展示。（目的是找到全班設計最好的網絡圖。）
（2）、根據最好的網絡圖進行展開復習。（在這過程中需要幫學生養成良好的學習習慣。如：互相提問的習慣、以優幫差的習慣、爭論的習慣……）
【設計意圖】（1）、幫助學生鞏固知識的過程。（2）、讓所有孩子都有鍛煉的機會。（3）、通過對比的方法找最好的知識網絡圖的過程，是幫助學生完善自己知識網絡圖的過程。
三、找復習內容易錯的知識點。
【設計意圖】易錯的知識實際上是我們應該重點復習的知識，因為學生在學習階段容易出錯，所以現在單獨拿出來處理，是想提醒學生引起他們的注意。
四、教師出現自己制作的知識網絡圖。由學生進行講解。
（注意：教師的知識網絡圖要新穎、要簡單、要注重知識之間的聯系。）
【設計意圖】往往教師制作的網絡圖比學生的要更深入一些，通過師生不同網絡圖的對比總結制作知識網絡圖的方法。
五、練習環節。
1、學生互相出題。（培養學生愛動腦的習慣和出題能力……）
2、教師出題。
（1）、題型多樣。
（2）、問題由淺入深。
六、談收獲。
課后:
1、 優生考察差生，查缺補漏，避免差生沒有理解透徹的問題。
2、 做本節課相應的練習。