教學內容：人教版二年級下冊第85-87頁。
教學目標：
1．在具體生活情境中，使學生初步形成質量的概念，認識質量單位克和千克。
2．初步建立1千克和1克的質量觀念。知道1千克＝1 000克。
3．使學生了解用秤稱物品的方法。在實際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
4．在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物品質量的意識。
教具準備：
（教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，天平一袋蘋果1 050克等。
（學生用）六人一組：一個2分硬幣約1克、兩顆花生米1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、天平等。
教學重點：
初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克＝1 000克。
教學難點：
培養(yǎng)學生的估測意識。
教學過程：
一、體驗輕重
1．指名抱一抱老師，抱一抱同學，說說有什么感受？
2．猜一猜 師出示一包鹽，一包糖，猜猜是糖重，鹽重，還是一樣重？（生猜）有什么好辦法？
生：可以用手掂一掂，用秤稱，看包裝袋。出示包裝袋上的質量。
3．學生匯報課外調查的質量情況，師隨機板書。請小朋友觀察板書，發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都有關克與千克的。生2：還有g、kg的。
二、出示課題“克與千克”
1．師說明g和kg分別是克與千克的國際單位符號。
2．請小朋友用手掂一掂文具盒與數(shù)學書的質量，誰重？有什么方法？
生：用秤稱。師出示課件“各式各樣的秤”說說在那里見過這些秤？要判斷文具盒與數(shù)學書的輕重，選哪種秤比較合適？
3．出示天平。師簡介天平的構造及使用，學生分小組進行實驗。
二、動手操作，初步建立質量觀念
（一）感知1克的質量
1．設疑：你知道1克大約有多重嗎？
（生：其實我們用的一個2分硬幣就大約重1克。）
2．動手掂掂：說說自己有什么感覺？（學生動手掂量硬幣，感覺1克很輕。）
3．合作找找：在各組的商品中，有大約重1克的物品嗎？
生l：一小塊橡皮。
生2：2粒黃豆。
生3：1個扣子。
4．互相說說：你是怎么找到的？
師：同學們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。
（二）感受“幾克”、“幾十克”等重量。
1．師：老師想稱一下物品。（把游標撥回到“0”）游標不夠用，等會兒我們用砝碼來稱。（出示雞蛋）雞蛋放在這邊，大家先猜猜看，雞蛋大約有多重？可以拿起來掂一掂。
2．生猜：10克。師：這是一個10克的砝碼，放上去，怎樣？（肯定不止10克）生再猜……（不斷調試）50克。差不多了。我們可以說一個雞蛋大約重50克。
3．其實，我們身邊很多物品都有把它的重量標出來。今天，每個小朋友都準備了一件物品，下面請大家輪流當小考官，把自己的物品讓組里的小朋友掂一掂、猜一猜，比一比看誰猜得最準確。
（三）感受1千克的重量
1．師：請同學們從學具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？
生1：300克。
生2：比300克多，好象是350克。
到底是多少克呢？我們一起來看看質量標注：500克。
師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？
生：1000克。（板書）
師：請同學們再來掂一掂1000克重的鹽。（學生掂量）
師：如果我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？
生：不行！重了。
師：今天我們還帶來了電子秤，誰知道電子秤的用法？
（學生介紹。）
師：來！放進方便袋里稱一稱，看看！有多重？
生：1千克。（板書）
師：還是這兩袋鹽，計算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？得出：1000克＝1千克
2．說說生活中哪些物體的重量大約是1千克？
3．練一練1，第88頁 1、2 。
三、全課總結
學了今天的新知識，你想說些什么？
四、實驗操作，填寫報告單（以小組為單位，估計組內的物品重量，再驗證，看誰估得準）
物品名稱 估計的輕重 稱出的輕重