教學內容：義教課標實驗教材北師大版一年級下冊“觀察與測量”一章的“桌子有多長”。
教學目標：
1．經歷用不同工具測量同一物體長度的過程，體會統一長度單位的必要性；
2．認識厘米，初步建立1厘米的表象；
3．能估計一些物體的長度，會用刻度尺測量長度。
教學過程：
一、情境導入
教師：學校為了迎接新學期要訂做一批課桌，要做我們這樣的課桌要知道什么呀？（學生回答）對，得知道桌子有多長，有多寬。你愿意幫助學校來解決這個問題嗎？好，那么我們今天就來研究“桌子有多長”。（揭示課題，并板書。）
二、知識探究
1、自主探索
教師：摸一摸我們桌子的長，比劃一下，感受桌子的長。那么，你們還有什么辦法知道我們的桌子有多長。
小組互相討論。
各個小組匯報結果，教師把結果分別板書在黑板上。
教師：剛才我們在比劃的時候，桌子的長度是一樣的，現在怎么不同了呢？
學生：因為有的是用鉛筆量，有的是用課本量，工具不一樣。
教師：對，是因為我們用的工具不同。那如果都用鉛筆量，會怎么樣？
學生：也不一定相同，因為鉛筆也不一定同樣長。
教師：那么用什么量好一些？
學生：用尺量。
教師：尺子是人們量長度通用的一個工具，老師這里有一把尺子，它是米尺的一部分，看一看尺上都有什么？把你的尺子拿出來，你知道什么？還有什么不知道的？小組的同學互相說一說。
2、認識尺子，認識1厘米。
教師：誰來說一說，在尺子上你都看到什么了？（同桌討論）
匯報，教師用電腦演示。
（1）有數字，第一個數字是0，有小格，每格長度是一樣的，有字母cm。
（2）教學“cm”：是一種符號，是厘米的意思，是一個長度單位。
（3）認識1厘米
①、請你在你的尺子上找到1厘米。
②、怎樣記住1厘米？小組同學互相想想辦法。
③、什么東西的長大約是1厘米？
④、除了能找到1厘米外，你在你的尺子上還能找到幾厘米？（從0到幾就是幾厘米）
（4）量一量
①、電腦演示：鉛筆有多長？
②、估計一下，我們數學書的寬有幾厘米？自己再量一量，到底是幾厘米？
②、再來估計一下，我們數學書的長有幾厘米？自己再量一量，到底是幾厘米？
三、實際應用
教師：聽說動物學校的小老鼠也在學著用尺子量物體的長度，想不想看？我們一起看看，他們是怎么量的？
電腦演示小老鼠量的結果，小組討論是哪個量的方法正確，匯報結果。
自己隨便量桌子上的物體，量之前先估計一它的長度。
教師：我們在課前已經量了課桌的長了，但由于我們量的工具不同，量的結果也不同，我們這節課已經學習了厘米了，現在你們就用尺子來量一量課桌的長和課桌的寬。
學生匯報測量結果。
教師：我們已經量了課桌的長和寬，那現在不用尺子量，你來估計一下，課桌的高有多少厘米？
學生匯報。
教師：現在我們把課桌的長、寬、高都已經量出來了，那么我們就可以給工廠打電話了。誰能來打這個電話？
學生模擬打電話，教師補充。
教師小結：我相信任何一個木器加工廠的叔叔接到這個電話，知道了這個信息，都知道我們要做什么樣的課桌了。我們今天是用厘米的知識，解決了學校訂課桌的事情。你們幫助學校解決了這樣一個問題，真是學校的小主人呀。