一、教學目標：
1、認知目標：使學生在具體情境與合作交流中學會10的數數、認讀、寫數、大小比較；理解10以內數的順序，掌握10的分與合。
2、情感目標：緊密聯系生活實際，選取學生感興趣的事物為切入口，使學生感受數學與生活實際的聯系，讓學生體會到生活中處處有數學，培養學生對數學的情感，并對學生進行思想教育。
3、技能目標：讓學生在自主探索與合作交流中學習、發展，培養學生初步的動手操作能力、發散思維和語言能力，培養學生的有序思維和教學思想。
二、教學用具：課件（情境故事、主題圖、10的寫法、尺子、計數器、練習題）、10個乒乓球、每生10根小棒、10個頭飾。
三、教學設計：
創設情境
1、故事導入：小朋友們，你們喜歡聽故事嗎？下面我們一起來聽一個關于“數字”娃娃的故事，看看他們之間發生了什么？（課件出示）
有一天，0-9這些數字娃娃去郊游，“9”最大當了隊長，于是它就驕傲起來了，看不起別的數字娃娃。它看到“0”最小，站在隊伍最前面，就走過去，神氣地對“0”說：“你呀，沒頭沒腦的，表示一個物體也沒有，和我比起來，你真是太妙小了。”0聽了非常難過，傷心極了。“1”聽了以后打抱不平，它走到“9”的身邊，很有禮貌地對“9”說：“不對，如果我和0站在一起，比你還大呢！”“9”聽了非常驚訝。
2、提問：小朋友們，數字娃娃“1和0”站在一起是幾呢？“1”說他和“0”組合起來比9還大了，是不是這樣的呢？今天我們就來學習《10的認識》。（板書課題）
探究學習
1、學習主題圖：
老師這里有一副圖，小朋友們認真觀察，你看到了什么？分別是幾呢？跟你同桌的小朋友說一說。
①同桌同學互相交流。
②指名回答：你發現了什么？
生：我看到了10只白鴿。
生：草地上有9個小朋友和一位老師，一共有10個人。
③指名學生帶著同學數。
2、擺一擺：小朋友們10個人你會數了，那10根小棒你能擺出來嗎？
學生擺小棒。提問：你是怎么擺的？（一根一根地擺，兩根兩根地擺，五根五根地擺）
3、舉例：小朋友們其實在我們的生活當中有很多的事物是與10有關的，你能用10來說一句話嗎？
4、指導寫10：
小朋友們，我們已經認識了10，還要會寫它，翻開數學書65頁，自己學習10的寫法。
提問：誰來說說10要怎樣寫呢？應注意什么問題呢？
指名回答并出示10的寫法課件。
強調：先寫1再寫0，左邊寫1，右邊寫0，占兩個日字格，1和0不能分開。
然后在小方格本上寫5個10，投影儀展示同學的作業并評價。
5、認識10以內數序和大小
①小朋友們，數字娃娃從那次吵架以后，再也不吵架了。因為他們明白了，同學之間要團結友愛，互相關心，互相幫助。你們看，他們又排著整齊的隊伍向我們走來了。（教師出示尺子的課件）
②提問：它們是按什么順序排列的？（從小到大）
讓我們大聲地讀出來，再從大到小讀一遍。
③提問：小朋友們這把尺子與我們前面學過的尺子有什么不同呢？（多了一個10）10是排在哪里呢？（9的后面）
數的順序不但可以在尺子上表示，還可以在直線上表示（把尺子抽象成直線）
你能填出（ ）的數嗎？
0 1 2 3 ( ) 4 ( ) 7 8 ( ) ( )
④提問：我們知道了9和10在直線上的位置，那在計數器上又該怎樣表示呢？出示9顆數珠，齊數。
提問：這表示幾呢？那10要怎樣表示呢？
⑤9和10的大小關系，你能用一句完整的話說出來嗎？（板書9<10、10>9”齊讀）
你知道了9和10的大小關系，那你現在能說說數字娃娃“1”說對嗎？為什么？
進行思想教育：說得真好，那么我們能不能像“9”開始那樣看不起別人？其實每個人都有自己的長處，我們不能瞧不起別人，要學會尊重人。
⑥剛才我們用10顆數珠表示10，現在你能用數珠說說第10和10有什么不同嗎？
下面老師要考考你了，你能做出這道題嗎？
練習： □□△□□□□□□○□□
一共有（ ）個□，從左數起○在第（ ）個，把右邊的10個圖形圈起來。
指名回答，并評價。
小朋友們，你們學得非常認真，我們來放輕松一下，老師想和你們玩個游戲。
6、學習10的分成
①老師這里有一些乒乓球，請一個小朋友隨便抓一把，老師能猜出他抓了幾個？誰想來試試。（請兩個同學抓猜，老師猜。）
老師聰不聰明？想不想知道老師為什么能猜出來呢？
其實盒里一共有10個乒乓球，老師是根據10的分成想出來的，如果你們學了10的分成一定也能猜出來的，想不想學10的分成？
②那現在就請小朋友拿出10根小棒，分成兩份，看10可以分成幾和幾？
③指名上臺展示：學生一邊分一邊說。教師板書。
提問：當你看到10分成9和1與10分成1和9時，你想說什么？
④引導學生有次序地寫在數學書的第65頁，寫完后自己自由地讀一讀。
⑤質疑：對于10的分成，你還沒有不懂的問題？
生：老師10可不可以分成10和0？
師：這個問題提得很好，誰能解答這個問題？
生：因為把10分成10和0，一邊分10根，一邊0根，那只分成了一份，沒分成兩份，所以不可以這樣分。
下面我們來玩一個對口令的游戲：先教師示范
老師說“我出3”，學生說“我出7，3和7組成10”。然后同桌互相一邊出手指、拍手，一邊說。
反饋練習 課件出示：1、2、3、你能填出來嗎?10>
課堂小結 小朋友們，你今天學得開心嗎？你學會了什么？
娛樂游戲 找朋友：小朋友們，我們現在來玩個找朋友的游戲。（老師拿出頭飾）
先聽老師講清楚游戲的規則：你要找到能和你組成10的朋友。先“1”走向講臺說：“我是1，我的朋友在哪里？”，“1”的朋友是誰啊？然后“9”邊走向講臺邊說：“我是9，你的朋友在這里。”走到一起后擊掌說：“yeah!”。接著“2”上來……。
找完之后提問：小朋友們他們的朋友都找對了嗎？掌聲表揚。
提問：小朋友們，你還有什么疑問嗎？
生：老師我認為，1、3、和6也應該是好朋友？
把這三個同學叫到一起，同學們看看，1和3組成幾？那4和6又組了幾？那你們同不同意他們也組成好朋友呢？最后全班唱《找朋友》。
板書設計 10的認識
10>9 9<10
10 10 10 10 10
1 9 2 8 3 7 4 6