一位數除兩位數、除整百整十數 用整十數除
課題：用整十數除
教學目標
1．使學生掌握用整十數除的口算方法，能夠比較熟練地口算．
2．通過學生的動手操作，理解整十數除的算理，提高口算能力．
3．利用多種形式激發學生的學習興趣．
教學重點
掌握用整十數除的口算方法．
教學難點
理解用整十數除的口算算理．
教學過程
一．引入．
出示6÷2，請學生讀題．說出結果，并說說是怎么想的．
師：這是除數是一位數的口算除法，是我們學過的知識．如果題發生變化，你們還會計算嗎？看誰答得快，（邊問邊板書）．
如被除數添一個0得幾？ 60÷2＝30
如除數也添一個0得幾？60÷20＝300．30．3（此處可能會出現不同答案）
師：咱們先看看這道出現不同答案的題和前面的兩道比較有什么不同？（除數是兩位），這道除數是兩位數的題，應該怎樣計算呢？這節課我們就來學習除數是兩位數的口算除法．（板書：除數是兩位數的口算除法）
二．新授
（一）教學例3．口算：60÷10＝6
60÷20＝_____
1．學生討論．60÷20＝300．30．3，這道題有三種結果，那么哪種結果有道理呢？我們一起來驗證．
（1）60÷20表示的是什么意思，誰能告訴大家？60是幾個十？用小棍表示是幾捆？請你拿出6捆小棍，動手分分看，60里面有幾個20．
（2）學生動手擺小棍．
（3）小結．誰把分的結果告訴大家？
你們是這樣分的嗎？（老師演示分小棍的過程）
2．鞏固．師：你們再分一遍，邊分小棍，邊說分的過程．
60里面有幾個20？ 60÷20＝幾？ 60÷20＝3（把復習題中60÷20＝300．30的結果擦掉）
3．師：還是分60根小棍，你們知道還可以怎么分嗎？也就是說60還可以除以幾十？ 60÷30 60÷10 60÷60 60÷40
你們動手擺擺小棍，看60÷30＝幾，誰說你是怎么想的？
4．通過擺小棍，你們知道了怎樣算，如果不擺小棍，讓你們計算題，你能說說結果和怎么想的嗎？
出示卡片： 80÷20 80÷40 90÷30 100÷30
（二）教學例4．有兒童服裝150件，每50件裝一箱，可以裝幾箱？
1．學生自由地出聲讀題，找出題目中的條件和問題．教師引導學生理解題目中的條件和問題，并用插圖表示出來．
2．學生觀察插圖．師：要求150件可以裝幾箱，就是求什么？怎樣列式？應該怎樣想出結果？
學生回答：求150里面包含著幾個50？150÷50＝3想：3個50是150，150除以50得3．
請2～3名同學回答后，教師板書：150÷50＝3（箱）想：3個50是150，150除以50得3．
3．學生獨立完成做一做．
180÷30＝ 240÷60＝ 210÷70＝
訂正時請學生說說口算的思考過程，這類習題的口算方法是什么？
4．先說說每組上下兩道題的關系，再迅速說出結果．
三．反饋練習．
1．讀題說結果．
（1）40÷20 （2）60÷20 （3）80÷20 （4）100÷20 （5）（ ）÷20＝6
師：看（1）（2）這兩道題，除數都是20，商為什么（2）題比（1）題多1．（被除數多1個20，商就多1）．
2．60÷20＝3，61÷20＝幾余幾？（3……1）
62÷20＝幾……幾？（3……2）
你能說出象這樣除數是20，商是3，余數不同的題來嗎？（被除數范圍61～79）
為什么這么多被除數不同的題，商都是3呢？（因為被除數里都包含了3個20）
3．試一試．
90÷30 420÷60 630÷70 180÷20
80÷40 450÷50 360÷90 810÷90
4．同學們計算得很好，老師請你們做一個小游戲：比比誰最多（過程參見探究活動）．