教學建議
關于“筆算除法”的教材分析
這一小節(jié)主要教學除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法，主要包括商一位數(shù)、商二三位數(shù)和估算三部分內(nèi)容，是本單元的教學重點．學生掌握了用兩位數(shù)除，就為后面學習四則混合運算和小數(shù)除法打下了基礎．
學好除數(shù)是兩位數(shù)除法的關鍵是掌握試商方法，這也是本單元的難點．雖然學生在這之前已經(jīng)學習了用一位數(shù)除多位數(shù)的除法，但那時利用乘法口訣一次就可以求出一位恰當?shù)纳�，而到了用兩位�?shù)除時，就要復雜得多了，有時需要試兩三次才能求出一位恰當?shù)纳蹋畬υ嚿谭椒ǖ恼莆蘸脡�，不僅直接影響到除法的計算速度，而且會影響到以后學習用小數(shù)除．因此，如何引導學生很好地掌握試商方法，是本小節(jié)的教學難點，同時也是重中之重．
為了突出解決試商的方法，教材特意按照計算的難易程度進行編排：從除數(shù)是整十數(shù)的到除數(shù)接近整十數(shù)的再到除數(shù)不接近整十數(shù)的，從商是一位數(shù)的到商是兩三位數(shù)的，從一般方法試商到靈活方法試商．這樣可以使學生逐步掌握試商的方法．
關于“整十數(shù)除商一位數(shù)”的教法建議
本節(jié)課是學習用整十數(shù)除商一位數(shù)的筆算除法．用整十數(shù)除商一位數(shù)的筆算是在學生已經(jīng)掌握了這一內(nèi)容的口算和用一位數(shù)除筆算的基礎上進行教學的．用整十數(shù)除商一位數(shù)筆算的算理與口算基本相同，因此，本節(jié)課教學新知識之前，要充分復習舊知識，在學生已有的知識基礎上引導學生通過試做、討論理解用整十數(shù)除商一位數(shù)除法的算理，從而可以為下面學習的除數(shù)是任意兩位數(shù)的除法打好基礎．
本節(jié)課要充分體現(xiàn)教師在課堂上的主導作用，調(diào)動學生學習的積極性和主動性．通過多種形式的練習，可以使新知識得到鞏固，最后安排了思考題，使有余力的學生的聰明才智得以發(fā)揮和展示．
關于“試商”的教法建議
除數(shù)是兩位數(shù)除法的教學難點，集中在試商上面，為突破這一難點，教師應注意讓學生切實掌握試商的規(guī)律，調(diào)商的方法，并盡可能減少試商與調(diào)商的次數(shù)，提高初商的準確性．
用“四舍”法計算除數(shù)個位上的數(shù)是1、2、3、4的除法教學中，不僅要讓學生掌握如何把這些數(shù)看成與它接近的整十數(shù)去確定初商，以及由于除數(shù)變小了，可能出現(xiàn)初商偏大，需要將商調(diào)小的簡單道理，同時教師還要重視讓學生深刻理解法則，熟練運用法則的三條運算規(guī)定，通過法則的中間作用提高學生的計算能力，從而減輕學生過重的課業(yè)負擔．
教學用“五入”的方法把除數(shù)看成整十數(shù)試商．學生已經(jīng)掌握了用整十數(shù)除和除數(shù)個位數(shù)上是1，2，3，4的兩位數(shù)除法的試商方法．因此，在教法上可以采取遷移、類推的方法．教學時，讓學生親自實踐，來比較兩種試商的方法，從中悟出：當除數(shù)的個位是7，8，9時，一般情況下用“五入”的方法把除數(shù)看成整十數(shù)來試商，這樣可以一次確定商或減少調(diào)商次數(shù)．比老師單純說教，學生體會更深刻．
在調(diào)商的過程中，要提倡利用口算來試商，這就需要學生連續(xù)思維．因此在教學過程中要注意學生思維能力的培養(yǎng)，課堂上多讓學生說一說（個人說、互相說、小組內(nèi)說、集體說），要讓學生說清楚思考過程，這樣有助于學生口頭表達能力的提高．
課后的多種練習要精心設計，以提高學生試商的速度和準確性，拓寬他們計算的思路，使學生的思維能力和知識水平得到協(xié)調(diào)發(fā)展．
教學目標
1．理解用整十數(shù)除商一位數(shù)筆算的算理，掌握用豎式計算的方法．
2．通過本節(jié)內(nèi)容的教學，初步培養(yǎng)學生遷移類推的能力．
教學重點
筆算用整十數(shù)除商一位數(shù)的思維過程和書寫方法．
教學難點
理解算理，確定商的位置．
教學過程
（一）復習準備（演示課件“整十數(shù)除商一位數(shù)” 下載）
我們先來復習一下有關整十數(shù)除法的口算．
1．口算．（找個別同學說說是怎樣想的）
60÷30 80÷20 180÷60