課題：連續(xù)進位加
教學目標
1．使學生能正確運用三、四位數的筆算加法的計算法則，學會連續(xù)進位的筆算加法．
2．繼續(xù)訓練學生遷移類推的能力，提高學生的計算能力．
3．培養(yǎng)學生自覺驗算的學習習慣．
教學重點
教學連續(xù)進位的方法．
教學難點
連續(xù)幾次在同一題中運用進位法則，學生感到不習慣，容易出錯，教學時應避免學生出現(xiàn)計算錯誤．
教學過程
1．復習
（1）口算．
6+7 5+9 3+8 4+8+1
8+6 9+8 4+7 3+9+1
9+5+1 8+6+1 6+7+1 9+7+1
（2）板演．
請兩名學生板演，訂正時，請同學說說是怎樣計算的？它的筆算法則是什么？（板書法則）筆算進位加法哪兒最容易出錯？怎樣避免？
2．新課
（1）師：大家做得都很好，現(xiàn)在老師在 ① 式的85前加上一個3，在 ② 式的65前加上一個7，你們還會算嗎？（教師添上3和7）
師：這種題的特點是什么？（連續(xù)進位）
師：今天我們就來學習連續(xù)進位的筆算加法（出示課題）
教師隨即出示例5：求385與765的和．
①請同學們自己讀題，想想怎樣列式筆算，全體同學動手試做．
②老師巡視，請做法不同的學生去板書．
③請全體同學根據加法的計算法則“逐一”檢查，判斷對不對，并說明為什么？（要強調：不論哪一位上的數相加滿十，都要向前一位進1，并且在前一位上的數相加時一定要加上進上來的1．）
④請做錯的同學改正剛才試做的題目．
（2）獨立完成做一做．
①筆算下面各題．
②筆算下面各題，并且驗算．
275+769= 847+1368=
全班訂正，說說以上各題的特點是什么？（連續(xù)進位），你是怎樣計算的？
（3）教師總結
不論哪一位上的數相加滿十，都要向前一位進1，而且前一位上的數相加時，都要加上進上來的1．同學們第一次做這種題，在老師沒講的前提下，完成得很好，但在以后的練習中，很容易忘記加進位1，有時不該進位的又多加進位1，這都是不對的，所以同學們在計算時一定要認真，每做一道題都要進行驗算．
3．反饋練習
（1）筆算下面各題．
638+793= 8697+935= 6875+125= 986+1104=
（2）口算．
（3）列式計算．
①8607與999的和是多少？
②比531多659的數是多少？
③求248與357的和是多少？
（4）計算下列表中兩個加數的和．
（5）小明家在學校東邊400米，小紅家在學校西邊，比小明家到學校遠160米．小紅家離學校多少米？小紅家到小明家要走多少米？
（6）塔新小學有男生561人，女生486人．已經“達標”的有600人，還沒達標的有多少人？
（7）同學們大掃除，六年級分成了8個組，每組有9人，五年級有42人參加，兩個年級一共有多少人參加大掃除？
（8）小明堅持天天練口算，每周練7天，每天要做8道題．這周她已經算了48道題，還差多少道題就完成了這周的口算任務？
4．課堂小結：這節(jié)課學習的是什么內容？（連續(xù)進位加法）通過這一節(jié)課的學習，你有哪些收獲？還有什么問題？
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