教學目標
1．使學生初步了解連續兩問的應用題的結構，初步學會分析應用題中的數量關系．
2．能夠解答比較容易的連續兩問的應用題．
3．初步培養學生有條理的思考問題的能力．
教學重點
了解連續兩問應用題的結構，分析應用題中的數量關系．
教學難點
準確的找出解答第二問時所需要的條件．
教學手段
投影片、有條件的可采用多媒體設備．
教學過程
一、復習導入
1．把應用題補充完整，再解答出來．[投影片出示（最好使用復合覆蓋式投影片），有條件的可以用PowerPoint演示] [演示課件“應用題”]
（1）______，用了4張，還剩多少張？
（2）______，又跑來5只，一共有多少只？
2．導入語：我們以前學習的一步應用題，都是由兩個條件和一個問題組成的．如果缺少一個條件就無法解答，必須根據所求問題和其中一個條件，找到所需要的另一個條件．今天我們繼續學習應用題．（板書課題：應用題）
二、新授
1．講解例5
出示例5
學校有15只白兔，7只黑兔，一共有多少只兔？
讀題、分析，列式并解答．
15＋7=22（只）
口答：一共有22只兔．
出示第二問
又生了8只小兔，學校現在有多少只兔？
問：第二問中的“現在”指的是什么時候？
[現在指的就是在原來的15只白兔和7只黑兔和的基礎上，又生了8只小兔，兔子的總只數．]
小組討論：第二問只有一個已知條件，想想看，該怎樣解答這道題呢？
小結：解答一個問題需要兩個已知條件，如果要解答的問題只有一個條件，就要先想一想，解答這個問題都需要哪些條件，再把解答這個問題需要的兩個條件找齊，然后，再用這兩個條件來解答所求的問題．
2．講解例6
（1）出示例6
例 6：一輛公共汽車里有30人，到勝利街車站有7人下車，車上還剩多少人？又上來9人，現在車上有多少人？
（2）問：這道題有幾個問題？你們要先解答哪一問？
[這道題有兩個問題，應該先解答第一問．]
（3）問：誰來說說，你準備怎么解答第一問？
[第一問求車上還剩多少人，從30人中去掉7人，就是車上還剩的人數．]
（4）問：現在已經求出車上還剩23人，還知道又上來9人，能不能求出現在車上有多少人？
[根據這兩個條件，可以求出現在車上有多少人．因為用車上還剩的23人，和上來的9人合在一起，就是現在車上有的人數．]
3．小結：
今天我們學習的是有兩個問題的應用題．這兩個問題之間是有聯系的，在解答第二問時，因為其中一個條件就是第一問求出的結果，所以我們把這種應用題叫做連續兩問的應用題．在解答時，要注意：（1）做第二問時，要用到第一問的結果；（2）做題時要把題目看清楚，不要把第二問漏掉．
三、鞏固練習
1．半獨立性練習
（1）商店有8輛自行車，又運來25輛，一共有多少輛？
（全體學生在練習本上獨立解答，訂正后，老師稍加提示，解答第二問．）
已經求出一共有33輛，賣出10輛，還剩多少輛？（學生獨立解答．）
（2）小華有25張動物郵票，送給同學8張，小華還剩多少張郵票？王叔叔送給他7張，小華現在有多少張郵票？
先說出解答第二問要知道什么條件，再讓學生獨立在練習本上解答．
2．學生完全獨立練習
小林家養了34只白羊，26只黑羊．一共養了多少只羊？賣掉15只羊，小林家現在有多少只羊？
四、歸納質疑（這個環節不要流于形式，一定要啟發學生在這里：總結出有一定水平的收獲，提出有思考價值的問題）
通過這節課的學習，大家有什么收獲？還有什么問題嗎？
五、布置作業
1．38＋25－6 30－（77－54） 54＋（7＋35） 82－50＋49