課題三：數的順序 比較大小
教學目標
1．使學生掌握100以內數的順序．
2．學會比較100以內兩個數的大小的方法．
3．能正確地運用“＜”、“＞”或“＝”比較兩個數的大�。�
教學重點
數的順序，比較大小．
教學難點
比較兩個數的大小的方法．
教具學具準備
投影片．
教學步驟
（一）鋪墊孕伏
1．口算：
14－8＝ 15－7＝ 9＋4＝ 12－7＝
8＋9＝ 7＋5＝ 13－6＝ 11－3＝
2．開火車從1數到100．
3．填空．
�。�1）38是由（ ）個十和（ ）個一組成的．
�。�2）25里有（ ）個十和（ ）個一．
�。�3）（ ）個十和（ ）個一組成23．
（4）4個十和5個一組成的數是（ ）．
4．在○里填上“＞”、“＜”或“＝”．
14○14 18○15
19○20 9○13
（二）探究新知
1．教學例7．
�。�1）填表：
指導學生打開教科書第33頁看例7，按照數的順序，在空格里填數，教師巡視，個別輔導．
（2）分組討論．你從表里看到哪些有趣的排列？
學生小組內發言，教師提醒學生要有序地觀察．如：橫看、豎看、斜看等．
匯報討論結果，教師引導學生有序地匯報排列規律．如：
�、倜啃�10個數，第一行給出的數都是雙數，要填的都是單數．
�、诿恳恍袀�位上的數都相同．
�、圩笊辖呛陀蚁陆窍噜弮蓴迪嗖�11．
④每一橫行都是從小到大排列，每一豎行都是從小到大排列，橫看、豎看、斜看后面的數都比前面的數大．
如果學生能回答出第④點，教師可讓學生具體舉例說明誰比誰大，并追問：你們還能看出哪個數比哪一個數大？（通過觀察數目表，讓學生充分討論交流，激發學生學習興趣，又為比較大小做好準備．）
�。�3）看數目表找數．
①第3行第9個數是多少？第8行第5個數呢？你發現這兩個數有什么關系？
第6行第3個數是多少？第7行第3個數呢？
�、�55前面的一個數是多少？后面的一個數呢？你發現這三個數有什么關系？64和66中間的數是多少？這三個數有什么關系？
�、弁阑ハ嗵釂枺�
2．完成教科書第33頁“做一做”．
3．教學例8．
（1）教學例8左題．
①指名學生表述圖意． 板書：25 23
�、谟懻摚�25和23哪個數大，你是怎么想的？
學生已經有了比較20以內數的大小的基礎，教師引導學生在此基礎上說出：25是由2個十和5個一組成，23是2個十和3個一組成，所以25＞23；或者根據數數時25在23后面，所以25＞23．板書：“＞”
�、厶羁眨�38○35 49○46 86○89
（2）教學例8右題．
①出示計數器比較，同桌互相說說計數器上的珠子所表示的數各是多少，再比較它們的大小．
�、趨R報結果，指名板演．
（3）總結．
在比較兩個數的大小時，先看十位上的數，如果十位上的數不相同，那么誰大這個數就大．如果十位上的數相同，再看個位上的數，這時，誰大，這個數就大．如果個位上的數也相同，這兩個數就相等．
4．完成教科書第34頁“做一做”．
（三）全課小結
這節課你們學到了哪些知識？
隨堂練習
1．填一填．
�。�1）49后面的一個數是（�。�
�。�2）58前面的一個數是（ ），后面一個數是（�。�
�。�3）比90小1的數是（ ）．
�。�4）
�。�5）
2．說一說，是對還是錯．
（1）59＞51（ ）
�。�2）65＞56（ ）
�。�3）78＞87（ ）
�。�4）比50少1的數是51（ ）