當我們備受啟迪時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編收集整理的《我和祖父的園子》聽課心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
《我和祖父的園子》聽課心得體會 1
下午，是薛法根老師執教《我和祖父的園子》。
薛老師的課始終充溢幽默與智慧，是我最喜歡的地方。但這是語言功底，學是學不來的。所以我決定先從“模仿”開始。
我只聽過薛老師的`兩堂課，這兩堂課他都先讓同學聽寫。然而這聽寫并不簡單。薛老師聽寫的是幾句話或者幾組詞，只念一遍，聽清楚，記住了，再寫。這是在訓練同學的傾聽能力。寫完后，讓同學觀察、評價板默同學的字，這是在指導同學書寫。聽寫的內容都是文章的主要內容或者重點句段，這簡單的背后卻是智慧的體現。細讀文本，提綱挈領，設計巧妙，是我學習的備課方向。
學習薛老師在課堂上指導到位。首先指導寫，在聽寫中指導，在老師的板書中同樣指導，板書有代表的字詞，同時強調注意事項，需要時配以簡單板畫，達到事半功倍的效果。然后重點指導讀，在讀中理解，通過讀來感悟。指名朗讀，還要推薦需要鍛煉的同學來讀，再結合老師的范讀，不怕多讀，反復讀，以求達到指導一個小朋友，啟示一批小朋友，以點帶面的效果。指導同學帶著問題默讀，處處強調“不動筆墨不讀書”，比方“這是一個什么樣的園子？把這個詞寫在空白處。”“用筆把寫得特別的，表示力強的句子劃下來，想一想，這些句子有什么特點？”而且在指導發言的同時指導說話。
總之，備課也好，課堂教學也好，都是圍繞著聽說讀寫的基本功來進行訓練，對學習習慣進行指導和培養。
《我和祖父的園子》聽課心得體會 2
黃老師在教學《我和祖父的園子》這一課時，緊緊圍繞了“自由”與“快樂”這兩點來展開教學，當教學進程走到“玩膩了，又跑到祖父那里去亂鬧一陣，祖父澆菜，我也搶過來澆，奇怪的就是并不往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空里一揚，大喊著：‘下雨了，下雨了。＇”這兒時，老師讓學生模仿著蕭紅澆菜時的情景，這一著把課堂推進了高潮，此時，可親可愛的祖父，童真童趣的“我”已顯現出來。祖孫倆過著桃源般的生活，無憂無慮。園子是存在蕭紅心中的唯一想念，恐慌境遇中的祥和之地。就是在夢中，看到漫天無際飛舞的蝴蝶、蜻蜓，也會同樣開心地笑出來，好像回到了童年的花園。
黃老師在施教的.過程中，引導學生體會“我”在祖父的園子里快樂、自由的幾件事的體會由于時間偏緊，學生感悟還少夠深入，若能走近作者，才能走進心靈。
《我和祖父的園子》聽課心得體會 3
今天聽了《我和祖父的園子》這堂課，感受頗深。教師以生動的語言導入，迅速將學生帶入了課文的情境之中。
在教學過程中，教師注重引導學生朗讀課文，通過朗讀讓學生體會作者在園子里的自由與快樂。同時，教師還巧妙地運用問題引導學生思考，如 “園子里的一切給你留下了怎樣的印象？” 激發了學生的學習興趣。
整堂課氣氛活躍，學生積極參與。教師對課文的解讀深入透徹，讓學生深刻理解了作者對童年生活的`懷念以及對祖父的深深眷戀。
《我和祖父的園子》聽課心得體會 4
聆聽了《我和祖父的園子》這節課，受益匪淺。教師的.教學方法靈活多樣，通過圖片展示、音樂渲染等方式，為學生營造了一個充滿童趣的學習氛圍。
教師注重對文本的分析，引導學生抓住關鍵語句，體會作者的情感。在講解過程中，教師適時地進行拓展，豐富了學生的知識儲備。
學生們在課堂上表現出色，積極回答問題，朗讀聲情并茂。這堂課不僅讓學生學到了知識，更讓他們感受到了文學的魅力。
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