我們心里有一些收獲后，好好地寫一份心得體會，這樣有利于我們不斷提升自我。那么要如何寫呢？下面是小編幫大家整理的學生月消費的心得體會學生月消費的心得體會怎么寫，僅供參考，大家一起來看看吧。
今天上午我又聽了師傅的一堂課，課題的內容是《經濟生活》第三課《多彩的消費》。
工作以來，我聽師傅的專題報告、評課有很多次，聽他上課的次數其實并不多。師傅在做專題報告或者給別人評課的時候，可以用專業、深刻、細膩來形容。而聽師傅上課，總讓我有一種很放松、很舒服的感覺，一點都沒有那種政治理論的壓迫感和枯燥味，甚至有某些時段，我都感覺自己不是在聽政治課，似乎有點像在聽語文課，詩意盎然，唯美浪漫；又好像在聽歷史課，旁征博引，引人入勝；甚至還像在聽心理輔導課，諄諄教誨，潤澤心靈。當你以為他有些跑題時，卻發現這其實是一個個巧設的包袱，讓你的思緒不斷地出去又回來，出去又回來，但是思想始終集中在所要表達的主旨上，即形散神不散。
今天的課，依舊體現了師傅一貫的風格。我覺得，平緩沉穩的課程推進是其低調淳樸的性格使然；信手拈來又恰如其分的內容處理是其多年的積累沉淀；真摯浪漫的抒情寫意是他天生的文人風骨。這樣的課，師傅竟然叫我提意見，找找茬，我才疏學淺，覺得非常為難，真是有點雞蛋里面挑骨頭了。
我是個感性多于理性的人，也是個真實的人。所以，我就淺薄地談談我的一些感性認識。關于這課堂的總體印象，我聽著覺得不枯燥，很輕松，有感動。
一、為什么說不枯燥？我想這跟選題有很大的關系，張老師的選題是跟老百姓生活聯系緊密的“衣、食、住、行”中的“住”，即房子�，F在的百姓生活，“衣、食、行”基本都無憂了，但想要真正實現安居，還是個很大的問題，而且這樣的問題不僅跟學生的家庭、父母有關，跟他自身也有很大的利益關系。都說要把課堂和實際聯系起來，但選擇聯系什么樣的實際，聯系的實際是不是最恰當的，它能不能有效串聯起課堂教學？它能不能引發學生的情緒共鳴？這需要認真研究。教育教學不能遠離現在年輕人的生活，作為老師，我們要想辦法去發現和培養學生的興趣和關注點。
二、為什么說很輕松？這可能跟張老師的師生對話的內容和形式有很大的關系。師生對話是通過問題的創設來實現的。張老師的問題問的都比較有特點，比方說導入，是叫學生利用“貨幣”、“價格”和“消費”來造句，很新穎，而且實現了前后知識的串聯。還有像“你家房子是什么時候買的？”“當時的價格多少？”“你們家住的小區現在房價大概多少？”等等，跟我們常規接觸和理解的問題有很大的不同，很少有純理論性的、長時間思考的問題，這些問題往往都是談話式的、引導式的和逐漸生成的，學生在回答的時候不會有很大的理論困擾和焦慮，很自然、很親切、很真實，也很有效。不僅是對話，張老師說話的風格也是和風細雨，而不是疾風驟雨，你總是看見他不緊不慢、不急不躁地在那講課的，所以你不會有一種被動接受知識的壓力，就像是一位長者在和你交心，聊天，聊完之后，醍醐灌頂。潤物細無聲，說的就是這個吧。
三、為什么說有感動？房價那么高，收入那么低，壓力那么大，年輕人怎么辦？張老師用自己的經歷告訴學生們，只要勤勤懇懇，努力工作，面包會有的，牛奶會有的，房子也會有的，再苦的時候也要保持微笑。特別是最后在講理智消費原則的時候，我們到底應該需要什么樣的房子？房子是家，可以遮風避雨，房子不是越大越好，只要有愛，再小的“窩”也是家，這才是我們要追尋的幸福。
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