當(dāng)我們對(duì)人生或者事物有了新的思考時(shí)，有這樣的時(shí)機(jī)，要好好記錄下來(lái)，這樣就可以通過(guò)不斷總結(jié)，豐富我們的思想。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧，以下是小編整理的幼兒園后勤精細(xì)化管理心得體會(huì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
走上管理崗位已經(jīng)有近x年的時(shí)間了，從教師到保教主任再到后勤主任，隨著工作職責(zé)的變化，我也在不斷成長(zhǎng)和變化中。怎樣做好中層、如何當(dāng)好助手，一直是我思考的重心。隨著做管理工作時(shí)間的增長(zhǎng)，我越來(lái)越體會(huì)到溝通的重要性。
中國(guó)有句古話“話不說(shuō)不知，木不鉆不透”。但在我們的生活中，因種種原因，無(wú)論是夫妻之間，或是平時(shí)生活里工作中，許多人已經(jīng)習(xí)慣了把自己的想法壓抑下去，久而久之，這些就會(huì)形成人與人之間的心理距離，或者變成怨恨。這樣的例子比比皆是，它就發(fā)生在你我的身邊，而且嚴(yán)重地侵蝕著我們的人際生活。感悟二：學(xué)會(huì)溝通與交流
前不久，班子成員深入班級(jí)后發(fā)現(xiàn)，一日三餐后由保育員老師把沉重的餐具用手拎到一層，送一趟餐具回來(lái)，保育員老師要做相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間的調(diào)整，才能開(kāi)始下一環(huán)節(jié)的工作，不僅在體力上是極大地消耗，在時(shí)間上也是一種無(wú)形的浪費(fèi)。為此，研究后我們決定由食堂工作人員承擔(dān)這一任務(wù)。工作雖然看似簡(jiǎn)單，但日復(fù)一日累積起來(lái)也確實(shí)不輕松，為了使這項(xiàng)工作順利布置下去，作為主管主任，我沒(méi)有只是簡(jiǎn)單的布置任務(wù)，而是主動(dòng)地與相關(guān)人員溝通與交流，先是與食堂班長(zhǎng)溝通，使她們對(duì)這項(xiàng)工作有高站位的認(rèn)識(shí)，然后又找不理解的職工交流，使他了解我們的出發(fā)點(diǎn)，改變看法，最后再召開(kāi)全體食堂人員的會(huì)議，讓她們了解這項(xiàng)工作的重要意義有了幾次的交流與溝通，送餐具工作順利得以落實(shí)。
由此我想，作為幼兒園的中層干部，我們要把各項(xiàng)工作任務(wù)以及上級(jí)的精神貫徹和執(zhí)行下去，如果因?yàn)檎f(shuō)話不得當(dāng)，方法不適宜，就會(huì)造成適得其反的效果。細(xì)細(xì)想來(lái)，很多問(wèn)題的發(fā)生出發(fā)點(diǎn)都是好的，就是由于溝通方式的不妥才導(dǎo)致問(wèn)題的發(fā)生，因此細(xì)致地做好溝通工作，對(duì)于中層干部來(lái)說(shuō)非常重要。當(dāng)教師在工作中遇到問(wèn)題的時(shí)候，干部要學(xué)會(huì)站在對(duì)方的角度考慮，特別是在急躁情緒發(fā)生時(shí)，更要認(rèn)真地傾聽(tīng)傾訴。要針對(duì)個(gè)性去做工作。中層干部的職責(zé)就是要做好疏導(dǎo)、疏通工作，在溝通中做到尊重、理解、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這樣才能發(fā)揮協(xié)調(diào)的作用。
一個(gè)學(xué)期的后勤管理崗位，使我又成長(zhǎng)了很多。回顧自己從教師成長(zhǎng)為一名中層管理干部的成長(zhǎng)歷程，我深深感悟到：作為中層干部，只有做適合自己的事，擺正自己的位置，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，才能真正地履行好職責(zé)，做好管理工作。
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