我們班有幾個孩子特別調皮，我總拿他們沒辦法。記得剛進我們班的時候，幾個孩子特別不怕我，喜歡“欺負”到我頭上，在我上課的時候從不舉手就回答問題。時間一長，我就越來越拿他們沒辦法，他們也養成了一種壞習慣——插嘴。當時非常有挫敗感，孩子們總是在我進行教學活動時，不聽我的指令，我說一句話，他們會說很多句，導致我們班的常規情況很不好。當時就有一種想法，想使用方法將他們“壓制”住。于是我嘗試了一種方法，比如：我們班有兩個孩子，特別喜歡在上課時講話，我用很強勢的語氣跟他們“強調”不能講話。但是發現用多了之后根本治標不治本，孩子們在老師發怒之后的一段時間內又開始講話了，實際上沒有什么實際的意義，而且孩子會越來越討厭老師，再也不會喜歡老師，那與孩子們之間的互動會產生很大的裂痕，這種課堂只會越來越消極，是不可取的。
經過這次簡短的嘗試后，我馬上改變了策略，我采用了另一種完全不一樣的方式對待孩子——鼓勵。如：我們班有個孩子，非常調皮基本上不聽老師的指令，如果你批評了他，反而會起到相反的效果，他會嘟著嘴巴說一句哼，然后撇過頭去；中午午睡時，他常常不睡覺，一個人在床上自言自語，有時候又會乘老師不注意自己跑下床，嘴巴里發出非常響的聲音，把孩子們都給吵醒了，老師拿他什么辦法也沒有。但是無意間的一次，我靈機一動，我說：“如果你好好的睡覺，我就給你貼一顆大蘋果哦！”他真的乖乖的`躺下去了，我馬上給他貼了一顆大蘋果，而且鼓勵他說，這樣的你是最棒的哦，快點睡覺吧！這一天，他睡得很香。還有一次，在教學活動中，其他孩子都很亂，有的在講話，有的眼睛沒有看好老師，只有他一個人坐的好好的，而且很認真，我當即就表揚了他，并讓其他孩子以他為榜樣，其他孩子看到平時調皮的他這么認真，馬上不甘示弱也坐的好好地，非常認真起來。看到他們這樣，我知道，我的策略成功了。
只要教師勇于發現孩子們的閃光點，給予他們一定的鼓勵，相信孩子們都能找到自信，健康的成長。
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