轉(zhuǎn)眼間北京舞蹈學(xué)院高級師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)已經(jīng)圓滿結(jié)束。回到學(xué)校，不時(shí)的發(fā)出陣陣感慨，時(shí)常會回憶起學(xué)習(xí)和考試時(shí)的經(jīng)歷，很豐富、很快樂、很令我難忘。以下是我的心得與體會與大家分享。
我們這次學(xué)習(xí)的是《北京舞蹈學(xué)等級考試教材》是中國舞專業(yè)，玲玲舞蹈共有六位老師一起去學(xué)習(xí)，全班共有二十九人。每天上午三個(gè)小時(shí)和下午三個(gè)小時(shí)使我們的體能得到了超負(fù)荷的運(yùn)動，但是大家依然都咬著牙堅(jiān)持了下來。我們的專業(yè)課崔老師很年輕，雖然不是舞院出名的老教師，但是上課很認(rèn)真，很有經(jīng)驗(yàn)也很有耐心。我在老師身上也學(xué)到了很多東西，獲益匪淺。比如在教學(xué)態(tài)度上、方法上。老師在教學(xué)時(shí)很有耐心，講解動作時(shí)很細(xì)心。課堂中會有很多學(xué)生在做動作時(shí)達(dá)不到老師所要求的規(guī)格和要領(lǐng)，甚至壓根就不理解規(guī)格和要領(lǐng)的含義，但崔老師都會耐心的、不厭其煩的重復(fù)動作的要求、要領(lǐng)，挨個(gè)同學(xué)糾正舞姿。無形中，同學(xué)們都會被老師這種一視同仁、不厭其煩的耐心、細(xì)心的教學(xué)態(tài)度而搞的`自己不好意思不得不多花心思、時(shí)間把動作弄清楚練熟練。
反思自己的教學(xué)，在教學(xué)的心態(tài)和方法上我也過于急于求成，恨不能今天給學(xué)生推得組合，明天就要達(dá)到我的要求。過于注重結(jié)果，而忘記積累的過程是最重要的。為什么舞蹈學(xué)院的學(xué)生可以達(dá)到如此高超的技藝？原來他們也是通過課堂中不厭其煩的擺、耗，枯燥的反復(fù)熟練舞姿、動作的過程，才成就舞臺上穩(wěn)定自如灑脫精湛的舞藝。而我往往在課堂訓(xùn)練中一味的追求組合的好看、匯報(bào)課的成功，只顧扣組合扣外形而忘記了基礎(chǔ)訓(xùn)練的重要性。孩子們沒有經(jīng)過單一的訓(xùn)練是不可能一下子達(dá)到組合最后要求的水準(zhǔn)。而根基不扎實(shí)，到高年級后缺點(diǎn)毛病就會隨之暴漏出來。
我也是在不斷的教學(xué)、交流、學(xué)習(xí)中總結(jié)反思的經(jīng)驗(yàn)。在小丫——三級低班（3—6歲）是尤為重要的階段，此階段需要老師在教學(xué)中對動作規(guī)格要領(lǐng)的要求細(xì)而再細(xì)，教學(xué)進(jìn)度慢而再慢，不管是幼兒舞蹈還是基訓(xùn)練習(xí)要不斷重復(fù)、不斷反復(fù)的練習(xí)最單一的元素。經(jīng)過這一過程到了四級—六級中班（7—9歲）再開始進(jìn)入復(fù)合型的舞姿動作、技術(shù)技巧的練習(xí)才剛剛是恰到好處，在質(zhì)量、能力、水平上，包括學(xué)生從身體和心理的承受能力上都是個(gè)最佳階段。而且通過此階段在到七級——十級高班時(shí)（10——13歲）過度，學(xué)生在動作、舞姿的技術(shù)技巧的含量上提升的速度也會很快。其實(shí)總結(jié)一下這就是遵循了事物量到質(zhì)的發(fā)展規(guī)律。而我們往往在盲目的教學(xué)中疏忽了這個(gè)無法打破的原則。
都說早期藝術(shù)教育要從娃娃抓起，一點(diǎn)也沒錯(cuò)。幼兒的興趣培養(yǎng)不可忽視。現(xiàn)在社會生活水平質(zhì)量的提高，使很多家長注重從小培養(yǎng)孩子的藝術(shù)修養(yǎng)。現(xiàn)在很多小學(xué)也開始普及舞蹈藝術(shù)教育。而我們作為專業(yè)的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，更應(yīng)該將舞蹈藝術(shù)教育發(fā)揚(yáng)光大，同時(shí)對我們老師的素質(zhì)要求要更嚴(yán)格，更專業(yè)。我們作為老師不能誤人子弟，要用自己滿滿的一桶水去澆灌孩子們才行。讓玲玲舞蹈成為培養(yǎng)早期藝術(shù)教育人才的搖籃！
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