我們從一些事情上得到感悟后，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會到底應該怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的觀看視屏后的心得體會，希望能夠幫助到大家。
當我觀看了《師德修養— 英語教育家陳琳教授的為師情懷》的視頻后，我受益匪淺，感受很深，我對師德的概念和內在含義又有了更進一步的理解和探究。陳教授說“師德不是一個很空的、很抽象的理論，而是一個很實際的行為問題”，也許，這個道理很多老師都懂，但可能沒把它落到實處，其實，我們仔細地想一下，在我們的教學過程中，師德無處不在，在學生面前一個小小的動作、表情，對學生的一句問候和給予學生的各方面的幫助，那就可以理解成師德。我是非師范教師，但我對老師的崇敬打小就開始的。當別人說：“你能進政府部門去工作，為什么不去？”的問題時，我只是微笑著告訴他們：“我覺得挺好的。”我認為“教書育人”是我們的責任，同時也能給我帶來許多快樂。但是我對要當好一名新世紀的好教師，我觀看了陳教授的經歷和經驗后，目標才明確了，認為應當做到以下幾個方面：
第一，要了解、理解和尊重學生。教育學的課本上說教育是建立在了解的基礎之上的，要了解學生需要什么，教師才好對癥下藥，而不是盲目的去教學，學生是我們的工作對象，我們要理解和尊重他們，比如說，曾經有學生在課堂上給老師指出錯誤，下課后被那個老師臭罵了一頓，我覺這位老師應該感謝那個學生，我們應當尊重他們，更何況他是在幫助自己。
第二，教師的人格魅力，一切師德的要求都基于教師的人格。教師的魅力主要從人格特征中表現出來，歷代教育家提出的“為人師表”、“以身作則”，既是師德的規范，又是教師良好人格的品格特征的體現。在很多學生心目中，教師是社會的規范、道德的化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于自身的素質和修養、對事業的熱愛和忠誠，教師不能只把教書看成謀生的手段，而應當把畢身的精力投身其中，教書是手段，育人才是目的，應當以自己的師德修養去培養學生高尚的品德。處處要以大局為重，克服個人主義，自覺遵守憲法和社會公德守則，遵守校紀校規，以模范的行為為學生做出表率。“教育無小節，節節是楷模”，驗證的應該就是這樣。
第三，關心愛護和信任學生。在教育過程中，要做到這一點很不容易，但又是必須要做到的，教師要像愛自己的孩子一樣去愛自己的學生，這是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，他們也會尊敬和愛自己的老師。教師是塑造人類靈魂的工程師，要真正在培養學生高尚情操、塑造學生美好心靈方面下功夫。一個教師只有對自己的學生充滿愛，才能激發出做好這一工作的高度責任感，才能用心工作，獲得育人之果。熱愛和信任學生，是教師全部職業活動中最寶貴的一種情感，沒有對學生的愛和信任，有時候我們可以放手讓學生去干一些學習上有挑戰性的事情，他們很有可能會漂亮的完成。不僅要愛那些好學生，更要愛那些缺點較多的學生，要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發向上的力量，更加自愛、自尊、自強和自信。
總之，師德是指教師在從事教育教學工作中逐步形成的道德觀、道德情操、道德行為和道德意志，是教師從事教育工作時所遵循的行為規范和必備的品質，它體現著社會和人民對教師的希望和要求。一個合格的教師應該有良好的職業道德、健康的心理素質和為祖國教育事業無私奉獻的敬業精神，有新時代所推崇的新思想，新觀念，有探索精神和創新精神，我們應該不斷的加強自我修養。
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