選聘高校畢業生到農村任職，是中央作出的一項具有長遠戰略意義的重要決策。對于改善農村干部隊伍結構，提高農村干部整體素質，推進社會主義新農村建設等方面都產生了積極的影響，開辟了一條在基層培養人才的新道路，找到了一個化解大學生就業難問題的新平臺，鍛煉了一批與人民群眾有深厚感情的后備干部人才，是加快推進社會主義新農村建設的務實舉措。
我鎮現有大學生村官15人，除一人今年9月辭職，其余14人均在村擔任村支部書記助理、村委會主任助理職務。大學生村官到村任職一方面優化了基層干部隊伍結構，從根本上彌補了基層干部隊伍年齡老、能力弱、隊伍散、素質低、激情差的缺陷問題，為農村基層干部隊伍增添了新鮮血液，激發新的生機和活力，促進了農村人才的合理配置和流動，提升了基層組織的創造力、凝聚力和戰斗力；另一方面，維護了農村社會和諧穩定，密切了黨群干群關系。大學生村官工作積極主動、深入農戶，了解農村情況和及時掌握群眾需求，在村兩委班子和群眾中架起了新的溝通橋梁。在工作過程中也存在一些問題：一些大學生村官雖然文化程度高，但所學專業與農業實用技術對不上口；還有一些大學生村官基層經驗欠缺，實際工作能力不強，工作相當吃力，很多時候他們只能做一些打字、復印，送材料等瑣碎而簡單的工作，整天不知道該做什么，能做什么，村里很多實際工作插不上手，無法真正的參與到農村管理事務中去，我認為可以從以下幾方面對大學生村官進行多崗位鍛煉：
一、讓大學生村官參與鄉鎮熱點部門鍛煉。充分發揮大學生村官年紀輕、有文化、接受能力強、積極肯干的優勢，讓他們到鎮拆遷辦、經管站、招商辦、黨政辦、宣傳辦、文衛辦等重點熱點部門或綜合部門進行崗位鍛煉，為大學生村干部開闊眼界、增長才干、增強素質提供鍛煉平臺。
二、讓大學生參與階段性工作鍛煉。根據大學生村官各自的特長，有計劃的安排大學生村官到鎮里部分任務重、時間緊的階段性工作，如：征地拆遷、糾紛調解、項目建設等崗位鍛煉，以不斷提高大學生村官溝通協調和處置復雜、突發事件的能力。
三、讓大學生村官參與特殊工作崗位鍛煉。充分發揮大學生村官優勢，安排大學生村官服務于農村小康村建設、村莊整治、計劃生育等農村建設重點工作，使他們在工作中逐步成長。
四、讓大學生多參與集體活動鍛煉。積極為大學生村官參加各類主題實踐活動搭建平臺，通過征文、演講比賽等不同形式，展示大學生村官的良好形象，鍛煉他們的能力。
我想，我們一方面對大學生村官要用“傳、幫、帶”等常規方法進行培養，另一方面要注重多管齊下，把大學生村官作為“特殊群體”給予重點培養，不斷增強他們的綜合素質，使其盡快熟悉農村工作方法、掌握工作經驗，提升他們做好農村工作的能力和水平，最終把大學生村官培養成“全能”型人才，為建設社會主義新農村獻計出力。
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