教師工作坊研修的心得體會

　　當我們經過反思，對生活有了新的看法時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編為大家整理的教師工作坊研修的心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　教師工作坊研修的心得體會1

　　20xx年3月，國培計劃【20xx】河北省鄉村中小學教師工作坊研修項目在高碑店市昌盛路小學隆重啟動，通過兩天的線下研修活動，老師們收獲滿滿。

　　3月12日上午，王馨圃校長從什么是核心素養？什么是教師應該具備的核心素養？學生的核心素養是什么？教師應該怎樣走專業化發展的道路？等方面對老師們進行了深度指導。使我們更加清楚了，教師應具備的四大核心素養：教育情懷、專業素養、教育藝術、創新精神。教師應具備的專業素養包括：終身學習、陽光心態、工匠精神。其中，讓我感受最深的是，王校長關于“教師的專業化成長對于教師的重要性”方面的講座。我們平時要堅持教學反思，將“學會教學”與“學會學習”相結合；堅持專業寫作，寫作是教師精神生命的外化，是教師心靈世界的展示，是教師認知水平的深化；堅持一線研究，教師的研究是教師發展的“高速公路”，是教師克服并消除職業倦怠的制勝法寶，是優秀教師的標志之一。下午，教師發展中心白金強主任對“基于主題的教師專業研究策略”工作坊研修做了詳細的解讀和具體的指導，白主任向參會學員介紹了之前13個工作坊的成功經驗，對于我們新成立的工作坊來說，具有很高的指導意義。

　　3月13日上午，河北省保定市教育科學研究所的馮洪所長給大家帶來的精彩講座《深度教研之———如何通過課堂觀察（聽課）提升課堂教學素養》。馮所長用詼諧的語言，結合兩節生動的課例給在場的所有學員帶來了一次專業的洗禮。我們更加清楚了課堂觀察是基于教育教學原理、課程標準、學科核心素養以及課時教學目標等多方面要求進行的，一種專業診斷和價值評判。聽課的起點始于了解教學目標，充分了解教學目標是聽評課的前提，教學目標使課堂觀察有針對性，教學目標使課堂評價有了依據。教師“專業化”發展速度緩慢的根本原因是沒有發現“問題”，“問題”總是不會被糾正，所以“問題”總存在。反思自己的課堂，經常是太注重教學環節或活動形式多于對教學質量和效率的深度審視。教師沒有深度教研，沒有對自己教育教學行為的深度反思，課堂上就不會有學生深度學習的發生。聽了馮教授的講座，反思自己的工作和學習，距離“學習型教師，研究型教師”還有很長的路要走。

　　“智者筑橋，愚者筑墻”，感謝高教社和教師發展中心給我們搭建了工作坊研修交流平臺。英國詩人約翰·多恩說：“沒有誰是一座孤島，在大海里獨居；每個人都像一塊泥土，連接成整塊陸地”。教學亦如此，相信有了工作坊研修這個專業的團隊，我們可以走的更好，更遠。

　　教師工作坊研修的心得體會2

　　20XX年9月13日起，我參加了由教育局組織的教師培訓，非常感謝學校領導給我這次學習的機會，讓我受益良多。在培訓期間，我認真地聽專家講課，積極地和老師們交流，每一節課都是那么實實在在，很有指導性、操作性和實效性，幫助我這農村一線的班主任老師解決了很多教育教學中的困惑。讓我對班主任工作有了更深刻的理解，現我談談自己的培訓心得體會：

　　一、樂觀對待教育事業

　　回首這段時間以來的教師培訓，真是內容豐富，形式多樣。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地烙印在我的心中。

　　每一堂的專題講座，都讓人心生感慨，讓我受益非淺，讓我懂得從平常的工作中去體驗幸福。我們老師面臨著來自自身、學校、家庭、家長等各方面的壓力，面對如此重大的壓力，我們必須先學會愛自己，要學會調節自己的心態。因為一個人的心理因素不僅影響到人的健康和壽命，還關系到人的成敗。作為教師要學會調試自己的心理，同時還要學會與學生溝通，用陽光般的心態積極面對學生，才能有良好的教學效果

　　二、堅持讀書，豐富自己的內涵。

　　任何人想發展都離不開書，讀書的邊界就是人生的邊界。書籍可以讓我們跨越時空與先哲進行精神對話。給我們培訓的老師，幾乎都談到了這個問題。作為一名教師，我們不僅要讀教育教學方面的書，還要博覽群書。不讀書，如何更加深入地教學，如何在課堂上與學生

　　與文本進行對話？如何與時俱進地掌握教育教學的技巧？在培訓中，我深感自己的差距與不足。作為一名教師，要不斷的給自己“充電”。我深感只有不斷的充實自己，博覽群書，授課時才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然無味。教學需要教師不斷刷新而不是復制。特別是現在的新教材新理念，為我們教師提供了更寬廣的舞臺，同時也對我們每位教師提出了更高的要求，我們更需要有創新的思想創新的理論。因此，以后要堅持讀書，以豐富自己的內涵，讓自己獲得更好的發展。

　　三、要做創新型、研究型的教師

　　通過此次培訓我得以反思自我尋找自己與“名教師”之間的距離。我經常會思考：在具體的教育教學中怎樣做才能算是一位好的老師？怎樣成為學生好的引導者？平時我們疲于應付日常教學，過此次培訓，通過聆聽各位專家的精彩講座，通過與各學員的相互交流我更清醒地認識到自己的貧乏我覺得自己太安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；課堂示自己才華多，給學生參與的機會少。通過培訓，我清醒地認識到：激情和創新是成就你走向名師的必要因素。

　　教師的成長離不開自身的素質、人格的魅力、離不開廣博的知識，離不開先進的現代教育教學理論和教育教學技術，通過學習我的思想有了極大的轉變，我要把所學的教育理念、咀嚼、消化、內化為自己的教學思想，指導自己的教學實踐，要不斷搜集教育信息，學習教育理論、增長專業知識，我相信、孜孜以求、堅持不懈的理論沉積，一定能不斷提高積極的業務素養。

　　教師工作坊研修的心得體會3

　　20XX年5月，我有幸參加了“國培計劃中小學幼兒園教師工作坊研修”。很高興能有這樣的機會加入這個團隊，古人云：“活到老，學到老”，這次的培訓就給我提供了一個非常好的學習機會。回顧這一段時間的學習和各位老師在網上的交流，我也和諸多的工作室負責人一樣，自從開始至今我的心里充滿期待和渴望，到現在我可以問心無愧的說我收獲頗多！此次培訓為我們提供了各類豐富的專題講座和分組交流，使原本枯燥的學習，抽象的內容，變得生動易懂，提高了學習效率，同時更拓展了自主學習的空間，使我更深刻地感受到了我所從事的.職業的藝術魅力。可以說這次培訓是對我教育思想的又一次洗禮和升華，也是對教學方法的改進和提升，通過授課專家老師在視頻上的精心指導使我們在教育的思想和理念上更加成熟和先進，通過和同行們的討論、交流及思維的碰撞，發現了一些工作的不足，同時也找到了許多解決問題的辦法。

　　一、更新了教育理念。

　　專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，從不同的角度和層面闡述了教育教學中的理念、行為、科研、評價等領域，或深刻，或睿智，或沉穩，或思辨，或宏觀，或微觀，無不滋潤著我的心田。新課程已經走進課堂，作為教師，我們應把握時代的脈搏，順應歷史的要求，那就要迅速轉型，由“知識倉庫型”升級為“創新型”教師，以創新教育來促進社會的發展。教師要勤于學習，充實自我，使自己具備相應的知識結構、教育理念、文化素養、道德素養。不斷提升自己的知識結構，要視角敏銳，跟上時代步伐，勇于接受新思想，新觀念。根據學生的不同個性特點，采用不同的教育方法。總之，不能停滯不前，不能只靠過去的經驗，不能做個教書的匠人，而應做個育人的藝術家。一個知識面不廣的教師，很難給學生以人格上的感召。所以我們要不斷充實自己，提高自己。

　　二、明白了肩上的責任。

　　通過聆聽專家的一系列新理念、新方法和課例展示，讓我明白了身為教師肩上的重任，教師應提高將知識為智慧、將理念為方法的能力，適應綜合性教學、研究性教學、實踐性教學的新要求；提高將學科知識、教育理論和現代信息技術有機事例的能力，充分利用信息技術的發展為教育和學習提供廣闊空間；增強理解學生和促進學生道德、學識和個性全面發展的綜合水平。

　　三、付諸于實踐

　　此次有幸參加“工作坊研”培訓學習，可以說是帶著美好的愿望和憧憬而來，懷揣著幸福和理想結束，正是“踏花歸去馬蹄香”。這幾個月的學習，使我的心靈得到滋潤，視野得到開闊，觀念得到更新，投身課改的信心也在增強。工作坊研修培訓雖已接近尾聲，但研修還將繼續，我會把學習所得付諸于教學實踐，在今后的工作中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，努力做好工作坊，積極發揮輻射引領作用，引領更多的中學英語教師實現專業化發展！

　　希望能夠有機會組織參加培訓的老師們親身體驗和感受名師的課堂和先進的教學理念。

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