某些事情讓我們心里有了一些心得后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編為大家收集的民辦教師心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
十年來，我一直民辦學校擔任輔導員和任課教師，磕磕絆絆，一路走來，最深的體會就是做一個合格的教師不容易，他一定要具有超強的領導力與親和力，即責任與愛心。下面我就談談我個人的一些體會。
一、我認為做為一名教師：責任勝于能力。
我個人理解在民辦學校一個不愿意負責任的人，是不適合當教師的，一個責任心不強的人更是不適合當輔導員的。請大家認真思考以下幾個問題：
你今天下雨沒帶雨傘，你該負多少責任？
你班今天有幾個同學沒按時歸校，你該負多少責任？
你今天的課有幾個學生沒來，你該負多少責任？
你的領導決策有錯，你該負多少責任？
一般人可能會說：
忘帶雨傘，我負100%的責任；
班上今天有幾個同學沒按時歸校，我負80%的責任；
今天有幾個學生沒來上課，我負50%的責任；
領導決策有錯，我無能為力，硬是要負責任那就負20%的責任吧。
大多數人想法其實都一樣：“如果我認為這件事與我有關，我就會去負責，如果我認為這件事與我無關，我就不會去負責”。其實，在這里負不負責，不是法律問題，也不是道德問題，而是心態問題，不是有能力才去負責任，而是負責任才能提升你的能力，你愿意負責任的事越多，你的能力提升空間就越大，負責任是擴大自己能力的一個重要方法，并且，當你愿意負責，特別是對那些你認為和你無關的事負責的時候你就會變得重要起來。
回到前面的問題，作為輔導員，如果你對學生未按時歸校問題負責，你一定會想盡辦法與家長共同解決這個問題，不會讓這成為遺留問題。
學生不來上你的課，如果你真的認為和你有關愿去負責的話，你一定會找到問題的癥結所在，同時不斷改進自己的教育教學方法，提高教學質量。
領導決策有錯如果你確實認為和你有關，你就一定會去關注，只要關注了，你就有可能給出好的建議，解決一些問題。因此做為民辦學校的教師要盡力做到三敢三要：
1、敢想：不斷更新思路，想新招。
2、敢講：遇到問題，對事不對人，講出問題癥結所在。
3、敢做：敢與學生、家長、同事、領導共同解決問題。
4、要愛：把愛做為教育工作的基礎。
5、要學習：找時間加強學習，提升自己的業務能力。
6、要負責：出現問題要能主動承擔責任。
二、我做為輔導員的帶班“七步走”
1、關懷（對學生感興趣）
做為教師，我們都有同感，不太喜歡讓我們傷神的學生，大專班有一個春季插班的學生，來自貴州，來校三天就翻墻外出上網，晚上十二點我把他從開心網吧找回來他跟我說的第一句話就是：你別管我，我對女人不感興趣，我第一感覺是他不正常，那一天我們談話草草結束，后來我讓班長與他溝通，從第二周開始每天晚上快十二點時，他就會給我一個電話，老師你有時間嗎，我想跟你聊聊，每天都是胡扯沒有主題，這樣的日子過了大約半個月，我實在受不了了，我找到他的招生老師艾老師，讓她協助解決這個問題，然后我每天都指派一個干部與該學生交流，他感覺自己受到重視，不再寂寞，各個方面都有了一些改變，三個月后，他終于成了我心目中的一個正常人，現在已在深圳一家房地產開發公司做設計，還干得不錯，從這個例子我總結出其實每個學生都是可塑之才，永不放棄是我們教師的職責所在，所以說對班上每一個學生感興趣是做為合格輔導員的'基本條件。
2、學習（去了解學生性格、興趣、愛好做到因材施教）
育人要因人而議因材施教，對五年制學生，象統招生一樣在教室正式的說教根本沒有什么效果了，我一般是下到寢室，陪同學生到校道、操場、后花園去與他們聊天，在這些地方，他們沒有壓力，沒有束縛，可以敞開心扉更好的了解他們，為開展自己的育人工作做準備。
3、欣賞（其核心就是尊重人性）
何為人性？人都有被愛、被尊重、被信任、被贊美的需求，這就是人性。大專班的李ＸＸ，澧縣人，我對他最初的評價就是除了長得帥氣外，其它什么都沒有，就因為一次服飾發飾檢查，徹底改變了他，他喜歡長發，學校不允，我一天陪同他五次進學生處銷冊，因為他配合我的工作，月評給他評了一個班級學生進步獎，（意思就是：一個月表現進步幅度大的學生的獎勵），當我把他的照片貼到表揚欄時，他對我說，我從小學到現在，沒有一個老師表揚過我，只有彭老師你欣賞我，我一定要好好學，活出人樣來，就這樣，他在我接班的第三個月開始苦學CAD，畢業后由騫院長推薦他到深圳一家設計公司，五個人去，只有他一個人被錄取，現在已小有成就，所以說欣賞學生能給學生動力，一味的批評學生，只會激發學生的逆反心理；以理解、激勵，多站在學生的角度思考問題，更有利于問題的有效解決。
4、付出（強調為學生加分）
做為教師，要付出是必然，要怎么付出是一種智慧，我這里的付出強調的是為學生加分，加分就是要多鼓勵多激勵學生，而我們平時工作中都在無意識地為學生做減分行為，對我們班缺課最勤的學生，在他們幾個身上我做個試驗，如果批評一次，第二天照常不來上課，繼續批評，繼續睡在寢室，但我利用晚自習進寢室與他們交流，他們可以管三天不曠課，在操場談談，可以管到一個星期，批評、特別是在全班對他們批評，也許真的對他們是一個傷害，而一個無意間的小小傷害也許就會給他們留下一個終身的傷疤讓他們破罐子破摔。所以在教育的同時，要時刻把握好我們手中的度量尺，不可操之過急。較佳的教育手段就是盡量避免正面斥責，多以情感人。
5、溝通（肯定學生）
人都只喜歡跟肯定自己和喜歡自己的人在一起，做學生愿意交流和溝通的師長和朋友，深入學生的學習和生活，真心實意的理解他們、關心他們、幫助他們，肯定他們是很有必要的，我們班有兩個學生在清明節假返校后自習時象呆子一樣坐在教室，我觀察了約有十分鐘，但我沒下去說什么，我用手機給他們每人發了一條短信，內容：你今天狀態不太好，有什么事需要我幫忙嗎？下自習后，他們回我：沒什么事，就是昨晚沒睡好，以后不會這樣了，問題就這樣解決了。端午節假期后返校，有部分同學上午就來到學校而沒來參加晚自習，我沒去批評他們而是派男生委員替我給他們一人帶一個粽子，真是奇怪，他們每人給我發了一條祝福短信并告之沒來晚自習的原因，也許找來訓一頓還沒這么好的效果，我覺得做為輔導員平時一定要善于觀察了解學生，用各種辦法去與學生溝通。
6、領導（影響人：語言和行為）
影響人主要包括語言和行為兩個方面，而行為是主要的。做游戲：把手舉過頭頂，把手放在下巴上。（看你的手放在哪里）
如果兩個老師同時在機房上課，講完課兩個老師在一起說笑，就會給學生傳遞一個信息，上課聊一下天應該可以，如果上課老師接聽了手機，學生也會同樣這么做甚至更囂張，在日常工作中，身教勝于言教，無論何時我們都要以身作則，起模范帶頭作用，無論在同事中間，還是在學生面前，都要嚴格要求自己，以自己的實際行動影響學生，要求學生做到的，自己首先要做到，而且做得更好，達到言傳與身教相結合的效果，使輔導教育工作更具有說服力和感染力。
7、成功（讓他們的心跟班級在一起）
以上六點，第一點關懷是前提條件，第二、三點學習與欣賞是基礎，第四、五、六點付出、溝通是方法與手段，按照以上六點做，就能讓班上的學生的心和你在一起，而世界上做任何事最可怕的就是眾人一心，如果你真能夠做到這一點，就一定能帶好班教好學生。
簡言之，七步走的核心就是愛與智慧的結合，愛會越用越多，智慧也會越用越多，我將會繼續用我的愛與智慧去詮釋教師這一艱辛而又平凡的工作。
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