當我們積累了新的體會時，心得體會是很好的記錄方式，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編為大家整理的創客教師培訓心得體會，歡迎閱讀與收藏。
（一）創客教師培訓——素養
今年暑假，我們參加了創客教育師資培訓(第二期)，此次培訓是第一期培訓的拓展與延伸。第一期培訓，我明白了什么是創客教育，大腦對stem有了初步的概念。而此次的第二期培訓則讓我對創客教育有了更直觀的體驗，因為我們這次的培訓方式主要是全程參與式的培訓。我所理解的創客教育是為了解決生活中的各種實際問題，將多門課程融會貫通，提高學生動手操作能力，發揮學生創造力的一項活動。
第一天培訓我們組用樂動魔塊做了一個防近視的帽子，做完后在外觀，功能實現方面我們都挺滿意�？墒菍嶋H路演時，經過點評，我們才恍然大悟，發現自己作品中的致命缺陷:不符合實際，未能解決生活中的問題，缺少實踐性。有多少小孩寫作業時愿意帶著帽子來防近視呢？
實際的創客比賽中，都是由一個團體而不是個人單獨去完成任務，這個團體也不是由我們平常身邊熟悉的人組成，都是由陌生的人臨時組合而成。俗話說:尺有所短，寸有所長。這就需要組長根據每個人的特長合理分配任務。有了合理分工，再加上組員的團結努力，很快我們組就完成了作品。我們在這次培訓中接觸了樂動魔塊，做了一個防近視帽子；還接觸了開源機器人相關的器材，做了一個夢幻游樂場。
回學校后，我會將自己在這次培訓中所學到的知識，傳授給學生。同時，我在創客教育這方面知之甚少，回去后仍要加強學習，提升素養，為高新區創客教育的發展貢獻自己的一份力量。
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經過3天的培訓，我大開眼界，也受益匪淺！讓我近距離感受到風靡全國的創客教育活動的氛圍以及關于STEAM教育和創新教育理念應用到實踐活動中的相關強化型知識。讓我在教育的道路上更堅定了對孩子創新思想培養的意識。
作為一名幼兒教師，我是第一次接觸到這樣時髦的東西，然而在其他地區一些中小學生已經在如火如荼的進行著創客教育，一個已經被預見的趨勢是，今后的孩子將要進入“創客”式學習的新時代。創客教育的目的在于培養一批動手能力強，勇于實現自己想法的小創客。我們在孩提時代，就喜歡在紙上涂鴉，用積木堆房屋，但如今大量的作業和考試，造成了孩子許多的死記硬背，創造力正在喪失，這提醒我們創客教育的重要性，我們不應該讓我們的學生與子女輸在起跑線上，STEAM新型的教育理念需要我們教師去灌輸給我們的孩子。
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今年暑期，我有幸到一實小參加創客培訓，在幾天的學習中，我們認真聆聽了專家們精彩的專題報告，觀摩了老師們帶來的創客作品，積極參與教師互動交流。這幾天，每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師、專家，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到創客帶來的沖擊。
在培訓中，培訓老師邊演示，邊講解。我們從中學到了創客的基礎知識。在分組學習中，我們小組3人，各司其職，完成了一個機器人作品。讓我們在動手實踐中，體驗到了創客的喜悅。
創客教育，契合了學生富有好奇心和創造力的天性。我們要讓學生人人成為創客，教師必須先于學生成為創客。每一個學科課程都應該是創客課程。教師要提升課程整合的能力，學科內學習需要整合，學科之間需要整合，要讓學生學科學習過程要成為知識創造的過程。教師要從一個知識的傳授者蛻變為一個創客型教師。其實，基于推進創客教育的要求，學校的每一位教師都應該是創客型教師。
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作為一名剛參加工作的新老師，通過這次的創客培訓，接觸到了很多新奇的東西，感受頗多。通過這三天的培訓，我對創客有了新的認識。在這三天里我有幸和來自康和實驗中學的袁建華老師以及來自鮑徐中心小學的王萌老師組成一個團隊，一起學習創客教育。
說實話，這對于像我這樣的新老師而言是一項新的挑戰，在平時的教學過程中，不僅要完成日常教學，還需要激勵學生從日常生活出發，用創客知識解決實際問題。這三天的學習大部分內容是平時沒有接觸過，在大學里并沒有學過的，但是經過老師的耐心講解和聯系之前的學習經驗，也能夠很好地理解新知識、新技術。
在這里要進行一個從自身學習一門技術到應用的實際教學當中的轉變，讓學生學習，卻又不能壓制學生天馬行空的奇妙思維，這是教學中的一個大難點，是需要我們每個人去克服的。
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培訓期間，謝梅月、周克龍等幾位講師的課讓我大開眼界，點燃了創新思維與探索新知的火花，令我學到了很多，接觸到了很多新奇的東西，我的眼界得到拓寬，動手能力得到提升。尤其是第一天早上，不同于以往的講堂，謝梅月講師給我打開了一扇新的大門，知識不再局限于學校的.語數英等基礎課程，我第一次接觸到創客的概念和steam教育理念，知識新奇有趣，選擇并安裝樂動模塊以達到目的的小小成就讓我沉迷其中。
隨后，在steam技能培訓--創意制造迷你馬拉松中，我更是學會與本組老師分工合作，大家一起追求創新，努力動手實踐，合作完成主題創作并成功進行路演，這讓我們快樂而充實。
我感受到自己得到成長，更意識到自己需要不斷努力學習，更新觀念，跟上時代的腳步。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，如泰微課，如中小學電腦制作及NOC活動等，信息技術在教育中有著重要的地位，這讓我感受到教師應充分利用信息技術，激發學生的求知欲，啟迪學生的智慧，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，發揮學生的想象力和創新力，促進學生全面發展。
在教學生的同時，我們自己更要注重學習，重視信息技術，注重創新和實踐，讓自己不斷處于進步的狀態才能引領學生與時俱進，教學相長，與學生共同進步。
（六）創客教師培訓——探索
三天學習，課程滿滿，認真聆聽了外請指導老師的講解和現場指導，在我們面前充分展示了現代科技發展的無窮魅力。面對每一天的課程，我們向小學生一樣，充滿好奇、充滿新鮮。聆聽課程，我們聚精會神，記錄筆記、拍下照片，甚至錄下視頻、音頻，以便回去后“溫故而知新”——我們生怕遺漏一句話、一個詞語，或者錯失一次與老師們溝通的機會。
作為創客小組的一員，作為一名幼兒教師，我感到非常榮幸，在培訓老師和小組其他成員的幫助下，我第一次接觸到了創客工具包，參與了小組創客作品的設計、制作和展示，在我的面前打開了一個嶄新的世界，一種成就感和榮譽感充斥著我的內心，這種體會是前所未有的。
在我的認識中，疊紙飛機、意面搭建，甚至各種材料的學習課程，都只是實現STEAM教學的一些形式。而真正的STEAM應該是一套完整的課程流程體系。但在現階段，不可能一蹴而就，所以會有一個對STEAM課程的探索過程。課程首先要抓住孩子對事物的好奇心理，先培養孩子愛觀察，愛思考，愛跟同學討論的習慣，繼而使孩子愛科學。
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本次培訓在第一期的基礎上加入了很多有意義的元素，讓我受益匪淺。三天的創客之旅，有欣喜，有感動，有付出，有競爭。
第一天：謝梅月講師對我們進行了盛思模塊的培訓，這是在Scratch的基礎上利用盛思模塊造物，搭建程序，解決實際問題。作為一名信息老師，我擔任了第二組的組長，而我的學員我都是第一次見到。他們中有幼兒園老師、語文老師、科學老師，有年齡大的，有剛剛工作的。面對不熟悉的學員和不熟悉的軟硬件，我在忐忑中選擇了“智能停車場”這一主題的作品設計。
雖然小組成員之間不夠熟悉，但是接下來設計隊名、隊旗、口號的時候，我們集思廣益，很快就形成了默契，在制作作品時更是各司其職，將各自的特長發揮到極致。王峰老師書法了得，他負責美工；夏慧蘭老師設計PPT有一套，我們讓她負責做講解的PPT；幼兒園的滕老師手工水平很高，口才也很棒，她負責工程和講解。作為隊長，我要將程序設計好，同時對其他人的工作進行一個統籌的安排。這樣，我們有條不紊地完成了我們的作品，雖然最后排名不高，我們第一天的培訓算是圓滿結束了。
第二天，周克龍老師帶領我們學習了makeblock組件的學習，我們的作品是智能泡泡機。經過第一天的磨合和第二天新隊員的加入之后，我們的隊伍水平有了更好的提高，我們在最后的評選打分中獲得了第二名的好成績，這是對我們團隊的肯定，也是對我這個組長的肯定。
創客——一個很高大上的、很前沿的、對思維設計等要求很高的科技創新型名詞�？墒牵佑|了之后才發現，創客其實就在我們身邊，從未走遠。例如：老師們的自制教具，孩子們的紙飛機，一年級家長們設計的班徽，美術課上的剪窗花，數學課開展的小組合作等等都屬于創客。真可謂：時時處處都可以找到創客的影子。我們的課堂也將由“生本課堂”走向“學本課堂”，我們的評價方式也將由“單一”走向“多元”。8個不同的小組的不同的作品，一下子把人的思維打開了，分享的力量是偉大的，就像人生：每個人的一生都是不同的，每個人的想法和理念也是各具特色的。
匆匆忙忙的三天，自己真學會了對一些線路的連接和設計，尤其是看到大家的作品，真的感覺團隊的力量真的很厲害。一個人的力量是有限的，一個團隊的力量是無窮的。想要走的更遠，就要學會智造；想要飛的更高，就要學會分享。
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