09月初，參加海南電網(wǎng)公司組織的110kV變電站值班員高級(jí)技能職稱培訓(xùn)，這是難得的一次機(jī)會(huì)，我心中深入決定把握好這次機(jī)會(huì)，具體心得如下：
這次高級(jí)工學(xué)習(xí)與08年學(xué)習(xí)內(nèi)容和考核方法完全不一樣，08年是中級(jí)、高級(jí)同課同考，加了一項(xiàng)現(xiàn)場(chǎng)作答。今年培訓(xùn)組對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容按照網(wǎng)公司的培訓(xùn)大綱中提取知識(shí)點(diǎn)；考核分為理論和操作兩大類，理論分為微機(jī)考和筆試考；操作分為仿真事故處理、操作票填寫和測(cè)繪。學(xué)習(xí)時(shí)間只有六天，所以每位學(xué)員都有很大的壓力，如何把這些壓力變?yōu)閯?dòng)力，這是報(bào)到后第一件要考慮的問題--從思想上重視它。
學(xué)習(xí)變電運(yùn)行專業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)水平，適應(yīng)崗位要求。
學(xué)而至用是學(xué)習(xí)真諦，變電站是電網(wǎng)中的中樞，是完成電網(wǎng)電壓變化和完成供電分配的中間站，它匯集了各種電壓等級(jí)把電能分配到用戶，具有電壓高、電流大、面積廣的特點(diǎn)。其設(shè)備的安全、可靠非常重要。要做好這些設(shè)備的運(yùn)行監(jiān)視、巡視、維護(hù)、檢修和事故處理，對(duì)于一名變電站值班員來(lái)說(shuō)，不能只是一個(gè)空框架，具有非同一般的職業(yè)人員而喻的，這關(guān)系到人身安全、生活和生產(chǎn)的命脈。學(xué)會(huì)相關(guān)知識(shí)不但充實(shí)了自己的知識(shí)，同時(shí)提高了自己的技能水平及班組能力，也是我們作為一名變電站值班員的基本職責(zé)，也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)無(wú)人值班站，管好一座、兩座變電站的設(shè)備的綜合素質(zhì)，才能適應(yīng)崗位需要。
認(rèn)真聽、課后習(xí)是學(xué)習(xí)的根本真理，子曰：“溫故而知新，可以為師矣”。在四天的理論課程中，每一科目老師都以成年人教育的方式來(lái)授課，不僅速度快而且講解內(nèi)容也是大體而告之。所以課堂上分心不得，把教師的`課題立即放在現(xiàn)場(chǎng)，形成理論和實(shí)物相結(jié)合。正如教師說(shuō)的，幾天的時(shí)間不可能把這些內(nèi)容教完，考核時(shí)不一定在所授內(nèi)容之中。這表示了我們?cè)谡n堂學(xué)習(xí)中所學(xué)的知識(shí)不一定例入考核中，如果想在考核中取得好的成績(jī)就得在課后對(duì)課本進(jìn)行細(xì)化學(xué)習(xí)。犯愁的是自習(xí)過程中怎么理解課本中的內(nèi)容？這幾天的時(shí)間里，課堂上聽教師的講課，晚上在住宿處復(fù)習(xí)和自習(xí)。
每一節(jié)課教師所講的內(nèi)容都抉擇了我們海南各變電站普遍存在的設(shè)備為主，常出現(xiàn)的異常、事故進(jìn)行案例性分析，讓學(xué)員們感到真實(shí)易懂。真實(shí)性地把事故處理仿真化，作為信號(hào)、光字牌、現(xiàn)場(chǎng)巡視等進(jìn)行事故判斷，并要求對(duì)事故處理進(jìn)行書面描寫；二次設(shè)備現(xiàn)場(chǎng)測(cè)量及繪圖，二次設(shè)備回路測(cè)量以檢修職權(quán)范圍不在于變電運(yùn)行人員，但作為變電運(yùn)行人員必須懂得這一回路的結(jié)構(gòu)及工作原理，才能在日常工作中進(jìn)行觀察和分析異常，這不但可以提高值班人員的變電知識(shí)常識(shí)，而且提高變電站值班員對(duì)事故前防御肯定了安全性。
變電運(yùn)行中的事故往往都是由一些異常和障礙引起的，如果能把它們消滅在萌芽狀態(tài)，并認(rèn)真分析總結(jié)原因，不僅能迅速提高變電站值班員解決和處理問題的能力，更為變電安全運(yùn)行奠定了基石。幾年的變電站運(yùn)行工作中，對(duì)于每起設(shè)備異常和障礙以這條準(zhǔn)則指導(dǎo)自身的工作，并在實(shí)踐中不斷提高自己解決和處理問題的能力和素養(yǎng)，持之以恒，爭(zhēng)取更高的進(jìn)步。
雖然這次學(xué)習(xí)時(shí)間緊縮，學(xué)習(xí)時(shí)間工作并同的過程中不難得到的是：我學(xué)到了真實(shí)的知識(shí)，特別是測(cè)繪這課“適我而立”。
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