應當講，作為班主任，我帶的第一屆學生是不盡如人意的。至于個中委曲，實是不想細說，總而言之，分班的不均導致了班級兩級分化嚴重，而我的班級卻剛好是兩極的“末極”。所幸上天有眼，我們班有個楊秋燕，讓我對學生、對班級有了新的希望。
楊秋燕，一個內斂文靜的女生，話不多，很聰明。她是個走讀生，家就住在中學不遠的村子里，她告訴我，她有個好姐妹叫楊小玲，在初三（1），是初三年級里數一數二的學生。我知道楊小玲，每次月考光榮榜一張貼，我都會看見她的名字。當然，楊秋燕的名字也經常見到——不過楊秋燕最令我擔心的是，她在年級的`排名總不夠穩定，一會第一，一會第二，最糟糕的一次，是年級第五。
我對她的期望，似乎更有甚于她父母的希望。我不知道我為什么對她要求這么高，興許是因為班級里大多數學生成績都太差了吧，所以對成績優異的她便特別關注（當然，我明白這種做法不應該是老師有的，尤其是班主任更不能有此想法）。我不允許她犯一些低級的錯誤，不允許她貪玩，不允許她遲到，更不允許她有早戀的現象……她很怕我，所以做人也特別認真仔細，似乎一年多來從沒有犯過讓我責備的錯誤，在我的心目中，她絕對是一個三好學生。我的嚴厲在年級里也是出了名的，她沒有理由不懼怕我的，盡管我從來沒有對她說過一句重話。
我不得不承認，作為老師，我偏愛了她。
最令我高興的是，楊秋燕一進中學，一進我們6班，就表現出一般人難以企及的勤奮。因為班主任職責的關系，我每天幾乎是晚上十點半才回的派出所的。因為在九點半下自習后的一個小時里，我還得常去寢室看看。可是，每天人去樓空的時候，我們班的教室里，還有一個人在看書做作業，提著筆在思考問題，或是復習當天學過的東西，或是預習第二天的新課內容。一直到教室熄燈。有時候我擔心她回家不安全，便叫她早些回去，她卻說：“老師放心吧，楊x在等我呢！”然后我在初三（1）班的教室里，同樣發現了楊小玲。
這是兩個勤奮刻苦的學生，是真正的求學之子。
楊秋燕最令我喜愛的是她的勤奮和聰明。她不需要老師監督便懂得自我學習，她有極強的主動性，這也是她成績之所以優異的主要原因。她平時對問題的理解，她考試時對答案的組織，其思路幾乎跟得上老師。尤其是語文，應當是全年級最厲害的了。在我剛默寫的古詩詞文段和作家的簡介中，一字不差全部正確。這很是讓我高興了一番。
有其弟子，也不枉我為師一番。
幸之！樂之！望之！
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