在讀中思 在思中學
——《海燕》學習一得
安徽 鮑亞民
《海燕》是一首散文詩。作者以象征和對比的手法塑造了海燕的藝術形象，作品字里行間滲透著作者渴望用戰斗迎來光明前景的熾烈感情。閱讀本文，我們要學會在讀中思，在思中學。
朗讀，是學好本文的重要手段，也是目的。能夠朗讀好這首散文詩，也就對作品有了一定的理解了。通過朗誦可以進一步體會作者對革命前途的深刻信念和熾烈的'戰斗情緒。
這篇課文以大海為背景，在反復朗讀的過程中，我們應緊緊圍繞三幅畫面來加深對文章的理解。我們可以在朗讀中思考這些問題：在暴風雨到來前，周圍的環境怎樣？海燕有什么表現？作者為什么在對三種海鳥作了無情的揭露后，又轉換語氣熱情贊揚海燕？在險惡的環境中，海燕為什么如此敏感又如此英勇？能在讀時就了解這些問題，這篇課文也就大致理解了。
不僅如此，還應該在思中學。我們可以一起思考這首散文詩描繪的三幅畫面，剖析它的象征意義。通過思考，我們知道，第一幅畫面寫的是暴風雨即將來臨，海燕高傲的飛翔，以其革命的激情和勇敢的行動表現出對暴風雨的渴望。作者又用對比的手法寫其他海鳥在暴風雨來臨之前驚惶失措的丑態，來反襯海燕的高大形象。第二幅畫面寫的是暴風雨的迫近，暗示沙皇反動統治對革命人民的鎮壓。大海的波浪跟狂風爭鳴，狂風惡狠狠地把巨浪摔成塵霧和碎末�？耧L和巨浪短兵相接，暗示暴風雨迫近斗爭的激烈。此時的海燕叫喊著，飛翔著，像黑色的閃電，箭一般地穿過烏云。暗示在革命高潮迫近時，革命先驅者勇敢斗爭的精神風貌。海燕的頑強搏擊，是因為它認識到沙皇反動統治已經到瓦解的邊緣，它深信：烏云遮不住太陽，反動的統治是無法阻擋人民革命的力量。第三幅畫面勾畫出風、雷、云、電表現大海戰勝烏云的激烈斗爭，暗示沙皇反動勢力雖一時氣焰囂張，不過是臨終前的瘋狂，必將葬身于人民革命的大海之中。海燕精神抖擻，興高采烈地呼喚革命高潮的到來，抒發勝利預言家的豪情。
最后，還可以在朗讀中總結全文，這時的朗讀，頭腦中定會出現一幅幅的畫面和對畫面象征意義的聯想。
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