自學地理課本以后，可以展開討論作業，或者在學生自學的過程中，邊自學邊討論。
第一是學生們彼此討論。教師要發動學生在座位前后左右相互討論作業，不要怕秩序不好而不敢放手。在開始時要進行動員，規定一些辦法，例如與本課作業無關的事不準討論。不能隨意抽題討論，要順序而下，彼此講話的`語言聲音要輕一些。
第二是師生間討論。在學生認真自學并且通過思考的基礎上，師生之間可以開展討論作業，用民主的方法，循循善誘，不宜使學生消極地回答教師提問的作業，而要激發學生積極參加到教學過程中來，成為學習的真正主人。
這樣討論作業有三方面優點：
�、儆捎谥袑W生年齡特征，上課注意力維護的周期可能不長，學生們大腦的興奮灶通過討論能夠得到適當的調劑，提高學習效果。
�、趯W生在準備討論作業時必須積極思考，在討論中，有機會學習分析、綜合、評定知識等，既可深化地理基礎知識和技能的內容，又可發展創造性的思維能力。
�、厶岣叩乩斫虒W效果是教師工作的目標，在討論中師生間不斷增強反饋信息的聯系，有利于改進地理教學工作。指導自學和討論作業是綜合程序教學法結構的中心要素，要注意掌握時間，提高組織能力和教學法工作水平。
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