讀零距離美國課堂的讀書心得

2021-06-10 心得體會

　　閑暇之余，閱讀了《零距離美國課堂》一書，感觸頗深，啟發深刻。但作為一名教師，根據我國教育的現狀。我會更理性地、客觀地從兩面性上來看待美國的教育。下面就把我的一點體會拿出來與大家分享。

　　近幾年來，看著周圍有不少人不斷送孩子的去國外留學，心中好是羨慕，自己也想送孩子逃離學習的苦海。印象中，美國教育崇尚個性發展，沒有太多的條條框框約束孩子，可以任其自由發展，而且美國是小班制教學。但事實并非如此。當我讀完這本書，我對美國的教育有了更充分的認識和理解。

　　一、嚴格的校規約束著學生。

　　美國是個高度發達的民主社會，提倡自由平等，個性自由，言論自由，但是同時美國是高度法治的社會，注重秩序，守規矩，文明規范，在公共場所享受個性自由的同時要尊重別人，不能妨礙別人的利益，在工作場所要尊重權威，服從上級。學校也一樣，同樣有有師道尊嚴這一說。美國學校對小學生各種行為規范約束，美國的老師看來都很和藹，小學老師更是如媽媽一樣，同孩子們相處親密融洽，但是在課堂管理上老師卻是非常嚴格，和中國老師傳統的.嚴肅板著臉的方式截然不同的是，美國老師會用很自然充滿愛意的動作表情，親切的態度，很溫和的語氣告訴孩子老師對他們的期望要求，讓孩子們明白什么樣的行為是不容許的，是要受到懲處的，語調不高但是有威懾力。哪些是小學生讓老師不能容許的行為呢？首先老師說的話學生就得服從，禮貌用語除了謝謝，對不起，還有就是回答老師時要記得說“ 是的，女士” ，“ 是的，先生” ，老師的話就是圣旨，容不得置疑，小小年紀在學校學的第一個功課就是必須尊重老師，同老師頂嘴，爭辯，老師的話三番五次不聽是要送校長室的，美國的小學生從小就有尊重權威的概念。沒有老師會容忍學生的粗言穢語，對自己一點點的不敬，不服老師管教，同老師頂撞，言語沖突，被視為對老師態度粗魯，不敬重，是會受到小則通告家長，課后或周末禁閉，大到校內停課禁閉，如言語含有威脅老師，恐嚇老師的話是會送工讀學校的。作者王文在書中寫到：在美國學校里，學生一進校門，人手一冊校規，學校的規章制度一條條的都紀錄的非常詳細，這是：做也得做、不做也得做的“ 沒商量的” 的“ 天條” 。學生違反了哪一條，自己對號入坐，該受什么處罰，就會受到什么處罰，學生心里非常清楚，因而也非常具有規則意識。例如教師發現學生上課不守紀律，第一次，教師警告；第二次，在教室外面站10 分鐘；第三次，教師打電話通知家長，放學半小時才允許回家。這就意味著將乘不到校車，必須由家長來接。美國由此流行這樣一句話：天不怕，地不怕，就怕老師打電話。而美國家長對學校的懲罰措施也見怪不怪，并十分理解。

　　二、努力培養高素質的公民，培養獨立思考的終身學習者。

　　美國注重因人施教，推崇個性化的教學。俗話說，世界上沒有一片樹葉是相同的。每個活生生的學生，在天賦、能力、興趣、特長、性格…… 自然也會存在著千差萬別，保持一致的后果，不言而喻。美國的做法，值得借鑒。即使我們一時做不到，但為人父母、老師，有了這樣清晰的理念，就不會再將分數作為衡量孩子的唯一標尺。而是更注重觀察孩子的興趣愛好，特長何在？正確引導，區別對待。該書展示了中國教育與美國教育的不同—— 美國教育的人性化，對學生細致嚴格的管理，課上教學形式的多樣化，縱觀全書，有很多值得我們借鑒與思考。

　　第一：作者在中美兩國都擁有十多年中小學教育教學經驗。這種長期的一線教學經歷和東西。方的文化體驗，一方面使得作者能夠帶領我們深入課堂和教學內部，見微知著；另一方面使得作者能夠運用比較的視野觀察和分析各種教育教學問題，從而啟發我們認識“ 真實的美國教育” 。

　　第二：美國教育鼓勵提倡批判性思維，老師鼓勵學生挑戰老師，有自己獨特的見解，鼓勵學生之間，師生之間為課堂內容爭論，但切忌語言粗魯，不顧及別人感受，甚至惡語相向，人身攻擊，主張各方心平氣和，彼此尊重，以理服人。為師不尊，為生不敬是教育的悲哀也是社會的悲哀。美國學校有較和諧的師生關系是有和諧民主的社會緊密相連的，民主社會人人平等，相互尊重，法律健全的制度使得公民有秩序，守紀律，敬重上級，善待下級。不管是在中國還是美國，老師都可能是影響一個孩子一生的人，只有當我們的學生以尊敬老師為榮，我們的老師以服務學生關愛學生為責，我們才能建立相互尊重相互信任的師生關系，也才能為社會培養出高素質的公民。

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