一、啟發式討論，活躍氛圍
興趣是學習的動力，教學中應注意營造良好的學習氛圍，激發學生多方面的興趣。我上課時講究師生互動、生生互動，力求營造一個輕松融洽的課堂氛圍。
二、興趣式激學，巧教樂學
學習內容有趣，學生就容易對所學科目產生直接興趣，因此我在教學中創造性地使用教材，使教學內容與所舉事例更符合他們的'年齡特征，更符合他們的現實需求。
三、懸念式設置，引人入勝
課堂導入是教學中的一個重要環節。教師巧妙新穎地導入新課，可以激發學生強烈的好奇心，引起他們的學習興趣。
四、活用式促學，活學活用
只有學有所用，學生才會學得認真，才能對所學內容產生間接興趣；也只有學以致用，知識才能學得深刻通透。因此，我一般在課堂上只講一些較難的、易錯的地方，給學生介紹一些更快更有效的方法；把大部分時間留給學生自主學習和上機實踐。
五、互助式帶學，共學共進
在互助式學習中，學生之間的地位更加平等，他們可以更輕松地交流、互動，每個學生參與的機會也更多。
六、健康式上網，引導學生理性上網
教學生理性上網，就是要教會學生注意掌握時間，注意選擇地點、分清主次，還要注意內容的選擇。這樣，學生能健康上網了，學習計算機知識的興趣更濃了。
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