7*桂花雨 教案教學設計

     7* 桂花雨

教學要求：

1.體會作者喜歡桂花、搖桂花的樂趣和熱愛家鄉的思想感情。

2.自學課文中的新詞；理解課文內容，體會作者表達感情的句子的含義。

3.想像課文描寫的情景，體會作者表達的思想感情，有感情朗讀課文。

重點難點：理解課文內容，體會作者表達的思想感情；想像課文描寫的情景。

教學時間：1課時

一.導入新課

同學們，回憶過去經歷過的美好的事情是一種享受，充滿樂趣。你會回憶過去經歷過的有趣的事嗎？爸爸媽媽也會回憶他們的童年，今天我們學習的課文就是一篇回憶童年生活的文章，飽含著作者對童年往事的無比懷念。課文的題目是《桂花雨》

二.初讀課文思考：

1.課題“桂花雨”是什么意思？用的是什么修辭方法？

2.課文主要講了什么事？

3.畫出不理解的詞語和問題。

三.學習課文

1.自由讀課文，標出有幾個自然段，主要寫了什么事，哪幾段是寫這件事？（小組討論再全班發言）

2.學習第一、二自然段.讀了這一段你對“我”桂花都有了什么了解？

3.學習三至六自然段

這部分主要寫了什么？找出相關詞句讀一讀，體會作者表達的思想感情。

結合自己有過的類似經歷,想像為什么用“桂花雨”做題目.

4.學習第七八自然段.

如何理解母親說的話？杭州小山的桂花真的比不上家鄉院子的桂花嗎？（自由發言）

5.老師總結：這篇課文通過寫桂花的事，看出了我對童年生活的懷念，也看出我和母親對家鄉、對家鄉桂花有深厚的感情。

6.帶感情讀課文,再讀課文，理解內容.

8*  小橋流水人家

學習目標:

1.認識7個生字.

2.正確、流利、有感情地朗讀課文.

3.把握課文主要內容，體會作者是怎樣表達思鄉之情的.

4.欣賞課文中優美的語言積累.

課前準備:

1.學生預習課文，遇到不理解的詞查字典理解.

2.學生搜集表達思鄉之情的古詩句.

3.老師準備古詩文《天凈沙》.

課時安排：1課時

教學過程:

一.讀詩，了解課題出處

1.談話：(板書課題：小橋流水人家)讀一讀課題，說一說看到這個課題你有什么想法?(或想說點什么?)

1.出示古詩文《天凈沙》，全班齊讀:

“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬.夕陽西下，斷腸人在天涯.”

2.請讀過這首詩的同學試著說說對這首詩的理解.

3.導題：這篇以古詩句為題的文章寫的是什么呢?讓我們一起翻開書讀一讀.

二.初讀，把握課文主旨

1.自主學習：讀準字音，讀通句子，想一想課文主要寫了什么內容?表達出作者怎樣的情感?

2.同伴互助：同桌輪讀課文，相互正音，說說課文主要寫了什么內容，表達了怎樣的情感.

3.全班交流：

a．指名分自然段朗讀課文，師生共同正音.

b．概括課文主要內容，說說課文表達的情感.

三.交流.探究表達方式

1.默讀課文，想象文章描寫的情景，體會作者所表達的思鄉之情，邊讀邊在句段旁作批注.

2.小組交流，合作探究.

3.展示交流探究學習的成果.以小組為單位派出中心發言人匯報探究學習中的發現和體會.

4.根據學生發言，老師相機點撥，引導學生體會作者表達思鄉之情的方法.

a．“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然……當水鳥站在它的腰上歌唱時，流水也唱和著，發出悅耳的聲音.”(運用擬人的手法，描繪溪邊飄動的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動的聲音，表達了作者對家鄉景物的喜愛與贊美.)

b．“一條小小的木橋，橫跨在溪上.我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠方.”(先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往.)

c．“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子.”(用對比的方法寫出了農家臥室與書房的不同特點，讓人感到家的親切，引發美好回憶.)

d．“大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子，深深地印在我的腦海中.”(用三個成語概括了農村人家日常生活的特點，“深深地印在’’表達了作者對它的留戀和熱愛.)

四.賞讀，積累優美句段

1.配樂朗讀：作者用生動的語言，向我們描繪了一幅優美的鄉村畫卷，讓我們一起隨著音樂有感情地朗讀全文.

2.選擇自己喜歡的句段讀幾遍，熟讀成誦.

3.摘抄課文中生動優美的語句.

4.拓展：你知道哪些表達思鄉之情的古詩句?讀一讀，說一說.

9 鯨

教學目標：

1.學會本課7個生字，能正確讀寫詞語：鯨、屬于、前肢、濾出、噸、肺、胎生、判斷。

2.朗讀課文，了解鯨的特點和生活習性，認識列舉數字、比較、舉例、比喻等說明方法。

3.培養學生熱愛科學的興趣。

教學重點：

了解鯨的種類和生活習性，了解鯨的進化過程，學會運用作者文中運用的表達方法來寫簡單的說明文。

課時安排：2課時

教學過程：

一.談話導入.

今天，我們來學習一篇有關動物“鯨”知識的常識性課文。大家看圖，用一句話把你看到的鯨向大家介紹一下。

除了你剛才從圖上看到的，還有誰向大家介紹一下你在預習過程中收集到的資料？

好，我們現在就一起進一步學習有關于鯨的大小、種類、進化過程和生活習性的知識。

二.整體認知

1.快讀課文。思考：課文介紹了鯨的哪些情況？這些內容又可分為幾個部分？

2.你對課文的哪個部分最感興趣？請自由組成學習小組選擇其中一個部分展開學習，注意用上我們以前學過的學習方法。

三.精讀課文（學生匯報自學情況，根據匯報逐段講解）

鯨是世界上最大的動物。課文寫得很具體，同學們知道作者用了哪些方法把它寫得這么具體，讓我們一下子就有明確、深刻的印象嗎？

1.讓學生試著用列數字、作比較的方法描述鯨的大的特點.

2.鯨除了大，還有什么特點？放教學錄像，認識鯨退化的過程。

3.指導朗讀。小結：這一節講鯨的退化。

4. 以讀代講，學習第三部分，讀懂這一節介紹鯨的種類。先自學，再完成下表：

種類 食物 呼出的水柱

須鯨 吞吃小魚、小蝦，一噸兩千多公斤。 垂直、細、高

齒鯨

（虎鯨） 撕咬大魚和海獸：幾十頭圍吃三十多噸的長須鯨 傾斜、粗、矮

5.自由讀文，畫出描寫鯨睡覺的句子讀一讀，并畫成一幅簡單示意圖，取較好的投影。

6.齊讀全文。總結：這篇課文介紹了鯨的大小、種類、退化過程和生活習性。

四.鞏固練習：以《鯨的自述》為題寫一個小片段。

大家好，我叫鯨，來自海洋深處。_________________________

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板書設計               22、鯨