三年級上冊作文指導教案 教案教學設計

   

   習作要求:

   寫寫自己的課余生活。可以課余參加的活動，可以寫課余發生的有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他事。寫好后讀給爸爸、媽媽聽，讓他們和我們分享習作的快樂。

   指導過程

   說一說

   1.學生自讀習作要求，師生討論習作要求的范圍。

   2.分組說說自己想寫的內容。師巡視，相機指導：

   ①自己參加過什么活動，去過什么地方，見到了什么。

   ②最感興趣、最有意義或最想寫的其他事：游戲娛樂活動（踢毽子、跳皮筋、扔沙包、“老鷹捉小雞”），個人愛好（小飼養、小種植、練鋼琴等），家務勞動（洗衣服、打掃衛生、學做菜等）……

   想一想

   1.你準備怎么寫？學過的課文給你的寫作帶來什么啟發？（師提示：只需集中寫一項課余活動或一件課余發生的事，敘述時可以借鑒剛學過的或以前學過的課文做范例。）

   2.寫時注意事項：①要把想說的事情寫清楚；②要把話寫通順；③寫完后，讀給爸爸、媽媽聽，和他們一起分享習作的快樂。

   寫一寫 

   1.學生起草，教師巡視指導。

   2.各自修改。教師提議：自己自由朗讀，想想詞語用得是否恰當，句子是否通順，意思是否交代清楚。

   3.找3篇左右的好習作指名朗讀，聽眾當小評委說說他們的習作哪里寫得好，值得在習作中借鑒，為什么？ 

   4.再改自己的習作。建議同桌互讀互改，意見不統一的地方可與老師商討。5. 謄寫作文。（因為是初次習作，教師要巡視指導格式、標點等問題。） 

   

   作文指導教案

   熟悉的人的一件事（題目自擬）

   篇 次 2 

   課 時 2課時

   習作要求 

   我們身邊有許多熟悉的人，他們身上有許多值得寫的事。本次習作是寫熟悉的人的一件事。目的是引導學生在日常生活中注意觀察身邊的人和事，發現他們身上的優秀品質，寫一篇習作，提高書面表達能力。

   指導過程 

   一、談話導入，引出課題：　　

   前天，我們在《思品與社會》課中舉行“我來夸夸他(她)的活動”，了解很多自己喜歡和熟悉的人的特點。他們個性不同，有的熱心助人，愛管“閑事”；有的天真頑皮，活潑可愛；還有的倔強，愛哭、愛鬧；有的溫柔體貼，善解人意；有的勇敢正直；有的勤勞簡樸；有的幽默風趣……今天，老師給大家提供一個機會，寫篇文章來表達你的真情實感。

   二、交代任務，選材構思：　　

   1.出示要求：

   ①寫一個人的一個特點；

   ②用一件事來寫；

   ③寫人物語言、動作、神態，要能體現人物的特點。　　

   寫的人是你身邊的人，選擇其中一件事來寫，這件事必須真實，不能憑空捏造，這件事要能反映人物的特點，要把事情的經過寫清楚，語句要通順。　　

   2.小組討論：想寫誰？讓你印象最深的特點是什么？準備選擇什么事例？　　

   3.全班交流：

   ①教師隨學生回答相應作評議和引導，有的學生不能準確概括人物特點，可以幫助孩子歸納，也可以板書學生所說的特點。

   ②如何把事情寫清楚：要注意事情地起因，經過，結果。在寫人物時要多寫神情、動作、語言、心里描寫。要大膽地想象。

   三、提供范例，打開思路：

   　 1.朗讀學生地的優秀日記《我的爸爸》，學生邊聽邊思考：

   ①寫誰？人物有什么特點？

   ②什么事表現了這一特點和品質?

   ③哪些細節描寫生動地體現來這一特點?　 2.交流歸納。

   四、自擬題目，下筆成文：

   　 1、根據剛才的學習討論，大家可以更好地條理自己的“構思”。題目自擬，但要認真給自己的作文起個題目，老師也提供一些題目，但僅供參考。(《漂亮的媽媽》《任性的表妹》《我的同桌》)　 

   2、動草起筆。教師巡回指導。

   五、修改謄寫。

   1、寫好后自行修改。 

   2、教師面批后，謄寫習作。