字與拼音（四）ieveer 教案教學設計

   ie üe er

教材分析：

本課安排了三幅十分形象圖:樹葉;月亮;耳朵.兩個復韻母：ie、üe，以及一個特殊韻母：er和兩個整體認讀音節ye；yue的學習。

教學目標：

1、學習三個復韻母ie üe  er及四聲，讀準音，認清形。通過學習復韻母的發音方法培養學生初步的探究能力。

2、初步掌握復韻母的發音方法。

3、熟練拼讀音節。通過拼讀音節提高學生的拼讀能力。

教學重難點：

初步掌握復韻母的發音方法。熟練拼讀音節。

教學建議：

1、利用熟字“寫、學”引導學生體會前兩個復韻母：ie、üe的發音。在教學發音時，不宜用拼讀的方法掌握ie和üe 的讀音，可直接認讀記。

2、利用插圖使學生掌握這三個復韻母的讀音。

3、er是個特殊的韻母，一般在音節的韻母后面形成兒化韻。

第一課時

教具準備：課件、實物投影、拼音卡片

教學過程：

一、復習引入。

出示課件：今天，我們要到郊外去看看，同學們，你們看到什么了？我們試著用漢語拼音拼拼。（分步用鼠標鍵入拼音）

                       

lán tiān    bái yún       cǎo dì    huā duǒ

二、學習新知。

（一）學習“ie、üe”

1、打開書看圖，用以前學習復韻母的方法自學ie、üe

自學反饋：

（1）說說圖上畫的是什么？（出示書上的兩幅圖）

（2）借助圖畫試著發音。

（3）想一想這個拼音怎樣記？

例：記憶ie： i小弟e大哥，倆人一起耶耶耶。記憶üe：小魚和白鵝一起講月亮的故事。

2、小組討論：

（1）結合自己記拼音的方法說說ie、ve怎樣發音。

（2）讀出四聲：iē ié iě iè

3、小老師教讀“ie、üe”的發音及四聲。（教師相機指導）

4、教師出示：ie、ei，引導學生比較異同。(相同：都有i和e，不同：i和e的位置不一樣，所以發音也不一樣。)

練習：試著拼拼下面這幾個詞，你能分清ie和ei的讀音嗎？

fēi  jī      qiè kāi     běi  jīng     pí  xié

飛  機     切  開     北   京     皮  鞋

5、讀音節“xue、xie”

自由讀--指名讀--齊讀。

（二）認讀整體音節ye、yue

1、出示圖，同學們，還是這兩幅圖，不過，圖下的拼音可變了，誰會讀？

 

ye                       yue

2、引導學生歸納總結：ye＝ie   yue＝üe他們的發音一樣。只是i被y代替了，ü被yu代替了。

3、引導思考：“ye、yue”和“ie、üe”誰能給“葉、月”兩個漢字注音？

（引導學生主動參與思、試、議等語文實踐活動，可以培養自主探究精神。）

4、讀音節“ye、yue”指名讀--齊讀

(三)認讀er

1、出示“耳朵圖”

 

2、學生自己試讀er的發音。

指名讀--同桌互讀

3、出示：

ér、 ěr、  èr

兒   耳   二

指名讀--齊讀--搶讀

4、交流“er”的記法。

（四）游戲鞏固：小小播音員

兩人一組比賽，看誰發音準：ie、ve、er、ye、yue、xie、xue

要求：

1、一人先讀，另一人聽。

2、教師舉一張卡片，請同學大聲讀出來。

（五）鞏固練習。

1、課件出示：美麗的森林中有許多鳥，你知道它們的名字嗎？（依次出示小鳥，小鳥身上帶有拼音）

má què   zhuō mù niǎo   xǐ què   kǒng què

學生自由拼--小老師帶讀

2、出示圖片，這朵花多美呀！它是什么顏色的？請你拼出來。   

xuě bái     

出示樹葉的圖片，這是什么？請你拼出來。

shù yè     

3、游戲：智慧鑰匙開開開。

（1）擺聲母卡和“ie、ve、er”（學生先擺出聲母卡片，一邊擺一邊讀；再擺“ie、ve、er”的卡片，一邊擺一邊讀）

（2）、聲母卡是萬能鑰匙，看看它們都能和那些韻母相拼。（自由練習）

Bie  pie  die  jie  qie  xie  que  xue  yue

（3）指名說，教師隨機出示相應的卡片，最后請小老師帶讀。

4、游戲：給五官找家。

P38畫一畫，連一連。

方法：教師出示“眉毛圖”。

       

（學生拼對后，教師把帶有拼音的紙條去掉，請拼對的同學把眉毛貼在臉上，以此類推。）