早操 教案教學(xué)設(shè)計

   教材簡析：

《早操》是《字與拼音（三）》中的一篇小韻文。它用一段富有童趣的語言，配以生動形象的畫面將早晨欣欣向榮的景象描繪出來。 

本課安排了９個要求能認的字：早、起、去、葉、做、操、飛、生、跑。6個要求會寫的字：小、去、在、葉、飛、生。引導(dǎo)學(xué)生拼讀、聽讀識字。

這是一篇陶冶孩子情操、培養(yǎng)識字能力的好文章。

教學(xué)目標(biāo)：

1、借助漢語拼音讀熟、讀懂韻文《早操》，養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

2、引導(dǎo)學(xué)生采用拼音、聽讀法識字，能用字組詞。

3、掌握新筆畫」，學(xué)習(xí)先中間后兩邊的寫字規(guī)則。能準(zhǔn)確、工整地書寫6個生字。

4、培養(yǎng)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)品質(zhì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

第一課時

教具準(zhǔn)備：

1、錄音帶《苗嶺的早晨》。

2、自制風(fēng)景畫一張。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

1、同學(xué)們，早晨是一天中空氣最清新的時候，老師想帶你們?nèi)ヒ粋�好地方，你們想去嗎？

2、出示圖片，聽音樂感知韻文內(nèi)容。

（1）放音樂《苗嶺的早晨》。

（2）出示圖片，邊聽邊看30秒鐘。

教師渲染：看！太陽和鮮花在向我們歡笑，小草和綠葉在向我們招手。在美好的早晨，你最想做什么？引導(dǎo)學(xué)生自由表達自己的想法。

（設(shè)計的情景調(diào)動了學(xué)生的眼、耳、腦、嘴等多種感官，起到了吸引學(xué)生注意，喚起學(xué)生興趣的作用。自由表達感受，給學(xué)生提供了個性發(fā)展的空間。）

1、我們的語文書上有一首兒歌《早操》，它號召大家早晨鍛煉身體。 我們就來一起讀一讀吧。

2、板書：早操。

二、學(xué)習(xí)兒歌《早操》

（一）復(fù)習(xí)拼音：

今天，我們學(xué)過的復(fù)韻母也來欣賞這早上的美景了，你還認識它們嗎？

出示紅花卡片： ai  ei  ui  ao  ou  iu  ie  ue  er

自由讀--齊讀

（二）讀課文，學(xué)生字。

1、打開書，做好指讀姿勢。

要求：請你借助拼音讀兒歌，遇到不認識的字，在下面點點兒。

指名讀，評價--指名帶讀--同桌檢查讀--自由讀。

2、這首兒歌同學(xué)們讀得真好！老師想做個考官，考考你們能不能認識兒歌中的詞語。

課件出示：

綠葉   做操   小學(xué)生   起得早

跑來跑去   飛來飛去   滾來滾去

自己試讀--指名讀--帶讀--齊讀

3．課件演示：擦掉熟字，只留生字。

早   起   去   葉   做   操   飛   生   跑

慢速指讀--快速指讀--齊讀

課中游戲。

（三）老師相信同學(xué)們會越學(xué)越出色。現(xiàn)在，我想繼續(xù)考一考你們，出的問題也有點難，你們怕不怕？

1、出示生字卡，會讀的同學(xué)大聲讀。

2、請同學(xué)用“早、去、起、葉、操、飛、生、跑”擴詞，用“葉”、“飛”練習(xí)說話。

3、同學(xué)互讀生字，誰讀會了就獎勵給他一朵大紅花。

（學(xué)習(xí)生字有梯度。小組合作學(xué)習(xí)設(shè)計了互相評價的環(huán)節(jié)，評價方式具有可操作性，起到了引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點的作用。）

4、游戲鞏固：

（1）對號入座：發(fā)給十名同學(xué)生字卡片，貼在相應(yīng)的拼音下面并讀一遍。

（2）猜字游戲。

（四）了解課文內(nèi)容。

1、自己出聲讀課文，看看在這美麗的早晨，誰出來做操了？

根據(jù)學(xué)生回答貼圖片：小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學(xué)生

2、女生讀一遍課文，大家找一找他們都在哪兒做操？

（綠葉上、樹枝上、花朵上、陽光下）

3、男生讀一遍課文，大家看一看他們是怎樣做操的？

（出示詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去）

4、你還能說出幾個“（   ）來（   ）去”的詞嗎？

５、課件出示：連線練習(xí)

小露珠          跳來跳去

小鳥兒          跑來跑去

小蜜蜂          滾來滾去

小學(xué)生          飛來飛去

6、貼圖片游戲：

把小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生的圖片貼到相應(yīng)的位置。

（五）練習(xí)有語氣地朗讀課文。

第二課時

教具準(zhǔn)備：

實物投影儀、活動掛圖、拼音卡片、生字卡片、錄音機、音樂帶、生字巧巧板。

教學(xué)過程：

一、 復(fù)習(xí)引入：

1、（激趣）（略）

2、（復(fù)習(xí)）在前面我們認識了許多復(fù)韻母好朋友，我們再來讀讀，好嗎？比比誰的聲音宏亮，發(fā)音準(zhǔn)確。（復(fù)韻母ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、ue、er寫在綠葉形卡片上）

二、 創(chuàng)設(shè)情境，觀察圖畫，初感韻文內(nèi)容：

1、語言描述，趣味導(dǎo)入：早晨太陽升起，大地萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。老師把這個景像畫了下來，你們想看嗎？（提出要求：觀察圖畫，認真聽，看看圖上都畫了什么）

2、讓畫“活“起來，帶動學(xué)生看圖說話。

（1）（實物投影）依次拉動小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生，用簡潔而富有詩意的語言來介紹。

（2）讓學(xué)生來說說看到了什么：（不要求說全，但要求講一句完整的話）

（3）教師小結(jié)。

三、初讀小韻文，初感字音，深入了解內(nèi)容：

（引語）老師根據(jù)這一情景，還寫了一首兒歌呢，你們想聽嗎?

1、（實物投影）邊活動畫面，邊朗讀韻文《早操》。用圖畫美、音樂美、文字美吸引學(xué)生。

2、（實物投影韻文《早操》）請同學(xué)們自己來讀讀韻文《早操》，把不認識的字標(biāo)出來，問問老師。（允許走下位子交流）

3、鼓勵學(xué)生讀給大家聽。（要求：用手指著字認真聽，聽發(fā)音是否準(zhǔn)確。引導(dǎo)學(xué)生互評）

四、認識十個生字，培養(yǎng)識字能力：

（引語）剛才同學(xué)們從兒歌中找到了好多不認識的字，今天我們重點來認識這十個字娃娃。（師邊說邊貼出。字寫在剪成娃娃樣的紙上。如：）

1、自己讀韻文識字畫出生字/

（1）（激趣）這幾個字娃娃可調(diào)皮了，他們一下子跳到兒歌中躲了起來，和你玩“藏貓貓”。小朋友們，你們能邊讀兒歌，邊把他們從兒歌中找出來嗎？找到后就用筆畫個圈，把它人留住，好嗎？

（2）學(xué)生活動，師組織指導(dǎo)。并實物投影學(xué)生畫出的生字。

2、小組內(nèi)認字。在識字小先生的帶領(lǐng)下和小組的同學(xué)一起讀讀兒歌，拼拼音節(jié)，學(xué)習(xí)這十個字。比比誰認的字多，讀音準(zhǔn)確。

（1）讓學(xué)生上前認字，找朋友。并教全班同學(xué)拼讀識字。將找到的字娃娃贈給學(xué)生。

（2）《找朋友》的音樂中，師小結(jié)。

4、練習(xí)組詞。

（1）在兒歌中，每個字娃娃，都有自己的好鄰居，它們手拉手就組成了一個個的詞。我們一起來找一找，讀一讀好嗎？（實物投影）師邊畫邊領(lǐng)讀。

（2）在生活當(dāng)中，這些字娃娃還可以組成好多的詞。我們來玩開火車接兒歌、組詞的游戲好嗎？（看卡片、拍手。如：這是誰？這是“起”。什么“起”？“起來”的“起”。）

五、 讀韻文，鞏固識字：

鼓勵學(xué)生加上動作，表演韻文。

六、玩“生字巧巧板”學(xué)寫字：

（引語）生字大家認得很好。我們一起來練習(xí)寫字好嗎？比比誰觀察的仔細，字寫得正確漂亮。（實物投影：田字格）

1、寫“小”字

（1）（邊說邊擺）“小”字要先寫中間的“丨”，寫在豎線中線上。你看，它的鉤是鉤向哪兒的？（書空）再寫左點，再寫右點，都寫在橫中線上。

（2）練習(xí)書空“小”字。（3）讓學(xué)生在田字格中練字。

2、自學(xué)“飛”字。

（1）（激趣），你想和老師一樣用“生字巧巧板”擺字嗎？同桌看書觀察田字格學(xué)習(xí)“飛”字，搞清楚先寫什么，再寫什么，每一筆寫在什么位置上。

（2）讓學(xué)生擺字。邊擺邊講清筆順和所占位置。學(xué)生評議，師強調(diào)后，書空，練寫。

七、小結(jié)：1、（伴《做早操》音樂0師評議這節(jié)課同學(xué)們的表現(xiàn)。（表揚、鼓勵為主）

2、實踐性作業(yè)。教家人學(xué)會韻文《早操》。