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兩件寶 教案教學(xué)設(shè)計

發(fā)布時間:2017-10-21編輯:互聯(lián)網(wǎng)

   教材分析:

這篇課文是一首兒歌。兒歌寫了雙手和大腦是人的兩件寶,要靠它們?nèi)趧樱克麄內(nèi)?chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo):

1、用學(xué)過的識字方法識字,認(rèn)識12個,認(rèn)識筆畫豎提,會寫“切、雙”等9個生字。

2、使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文,背誦課文,并能回答文后問題。

3、讓學(xué)生懂得雙手和大腦的作用,激發(fā)學(xué)生喜歡自己動手干和肯于動腦想的熱情和積極性,體會“一切創(chuàng)造靠勞動,勞動要靠手和腦”的含義。

課前準(zhǔn)備:

1、收集課外活動照片、繪畫作品,出一次專欄。

2、生字卡片;課文朗讀的錄音帶。

教學(xué)過程:

第一課時

一、揭示課題,啟發(fā)思考。

1、板書課題:兩件寶

課題中兩個字沒學(xué)過,誰會讀?(指名讀)請讀準(zhǔn)的同學(xué)領(lǐng)讀生字、生詞。再齊讀課題。

“兩件寶”也可以說兩個寶。“件”是生字,左邊是_(生:單人旁),右邊是_(生:一個牛字),一個人牽著一頭牛,這個字就是“件”,一件衣服、一件事情的“件”,也是這個字。

2、課文是一首兒歌,是根據(jù)我國著名的教育家陶行知爺爺?shù)摹妒帜X相長歌》改編的。

3、讀到課題,你們想知道些什么?(啟發(fā)學(xué)生學(xué)會提問。)

二、范讀課文(或放課文朗讀的錄音)

聽老師讀課文后,知道這兩件寶是什么?

三、初讀課文,自學(xué)生字詞。

1、憑借漢語拼音讀兩遍課文。

2、讀課后生字表(一)和表(二)中的本課生字,在課文中把這些字畫出來,再連成詞讀一讀。

(教師巡視、輔導(dǎo),了解自學(xué)情況。)

四、檢查自學(xué)情況。

1、出示帶有拼音的生字卡片,指名認(rèn)讀。

雙手    事情    創(chuàng)造(注意帶點字都翹舌音,“情”為輕聲。)

思考    做工    才能(注意帶點字都是平舌音,“能”是后鼻音。)

勞動    兩件寶    辦不到

2、指名讀課文。(從差到好,不同層次3-5名,注意讀準(zhǔn)生字的字音,“不”的不同讀音)

3、齊讀課文。

五、以問促讀,熟悉課文。

1、課文有3句話,第一句說什么?

2、這兩件寶該怎樣用?讀第二句。

3、課文最后說什么?

4、連起來讀一讀課文。

六、識字寫字教學(xué)

1、認(rèn)讀不帶拼音的生詞。(開火車輪讀3遍)

2、指導(dǎo)學(xué)生記住字形。(突出重、難點)

雙:兩個“又”不同,左邊是又字旁,第2筆是點。

做:右邊是反文旁,4筆寫成。

才:把“寸”的點改成撇。

3、指導(dǎo)寫字。

雙:右邊的“又”,橫撇要左伸到點下。左右靠攏。

做:左中右三部分要緊湊,單人旁要窄些,中間“古”稍短些,右邊“反文旁”與“單人旁”一般高。

辦:先寫橫折鉤折、撇、然后左邊一點最后右邊一點。

七、課堂作業(yè)。

抄寫生字。

第二課時

一、復(fù)習(xí)

1.認(rèn)讀生字詞。

2.聽寫,寫后集體檢查、訂正。

雙手、做工、才能、勞動、兩件、辦不到。

3.朗讀課文。

二、理解句子

1.雙手會做工,大腦會思考。

(1)口頭填空。

工人              

農(nóng)民              

護(hù)士              

老師              

(2)思考“就是干什么?(動腦筋,想辦法)

講講你或別人動腦筋的事。(啟發(fā):想一想,你在學(xué)習(xí)、玩、做事的暑假遇到什么困難和問題,你想了什么辦法,結(jié)果怎樣。你見過他們經(jīng)過想辦法把事情辦好的事嗎?

2、用手又用腦,才能有創(chuàng)造。

師解釋“創(chuàng)造”:想辦法做出自己或輥人沒有做過的東西來。舉科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例,如愛迪生發(fā)明電燈,或舉學(xué)校中一些小發(fā)明的事例,重點說說他們怎樣思考、怎樣做的。使學(xué)生知道手腦并用與創(chuàng)造發(fā)明的關(guān)系,不必深講。

3、小結(jié):這一課告訴我們雙手和大腦是人的兩件寶,我們可要把它們用好。一個人只要愛勞動,肯動腦,一定會有所創(chuàng)造。

三、指導(dǎo)朗讀、背誦

1、指導(dǎo)讀法。

讀這首兒歌就是在向別人介紹兩件寶是什么,有什么用,怎樣用,介紹的時候要把詞語連起來讀,意思才清楚。如:

用手不用腦,事情做不好,用腦不用手,啥也辦不到,用手又用腦,才能有創(chuàng)造。

2、聽朗讀錄音,再跟著一起讀。

3、指導(dǎo)背誦。

(1)理一理三句話的順序:先說什么,接著說什么,最后說什么。

(2)采用師與生、組與組對讀的辦法激發(fā)興趣,幫助記憶。如:師讀每行前半句,生接后半句。

四、鞏固練習(xí)。

1.熟讀課文。

2.比一比,組詞語。

工(    )做(    )才(    )

公(    )作(    )寸(    )

 

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