識字一 教案教學設計

   

教學要求： 1、學會本課8個生字，兩條綠線內的3個字只識不寫，認識3個偏旁。

2、按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯系起來。

3、朗讀詞串，積累詞匯，了解春天景物的特點，感受春天景色的美好。

教學重難點：認識本課的生字，并能按筆順正確地書寫田字格中的8個生字。

教具準備：錄音機、詞卡、多媒體課件

教學過程：

一：創設情境（出示詞語----出示在圖中相應的事物旁）

1、春姑娘是位神奇的魔法師，她能把大自然打扮得非常美麗，你看（課件出示春光融融，鳥語花香的春景圖，并伴著《春之歌》的音樂）

2、誰能告訴老師和同學們，你從圖中的哪些景物中找到了春天？根據學生的回答，相應在景物旁出示詞語。

 

春風（1）注音“春”的讀音，誰能讀準它？指名讀、齊讀。

（2）春風跟其他季節的風有什么區別呢？

    （出示）春風像                                            

（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風讀一讀。

春雨（1）齊讀詞語兩遍。

    （2）春雨有是什么樣的？

    （3）出示春雨像          ，像          ，又像              。

     同桌討論，指名讀。

    （4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？

    （5）有感情讀一讀詞。

柳樹（1）注意兩個生字的聲母，誰來讀一讀？指名讀，齊讀。

    （2）看，在春風吹拂下，柳樹在干什么？真像什么？

        出示春風一吹，柳樹           。指名讀。

嫩芽（1）注意“嫩”的聲母和韻母，誰能讀準它？指名讀？開火車讀，齊讀。

    （2）請小朋友們再仔細看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！

    （3）“嫩芽”是什么樣兒的？

    （4）看來大家都明白了，齊讀這個詞。

小草（1）讀準“草”的聲母，一齊讀兩遍。

    （2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？

    （3）說的真棒！讓我們再來讀一讀這個詞。

布谷（1）齊讀詞語。

    （2）它是什么樣的？它是怎樣叫的？你能學一學嗎？

    （3）我們一起來聽一聽“布谷”的叫聲吧。

    （4）初夏時，“布谷”常晝夜不停地叫，它還有一個很好聽的名字，叫“杜鵑“。布谷能吃許多害蟲，我們可要保護它。

燕子（1）小燕子穿什么衣服呀？

    （2）你對小燕子有什么了解？

    （3）齊讀詞語兩遍。

梨花、杏花、桃花

（1）把這些花兒的名字讀準，指讀，齊讀。

（2）你是怎樣辨認它們的？

（3）讓我們來看一看這些美麗的花是怎樣開放的？

（4）除了上面這些花外，還有哪些花也是春天開放的？

（5）齊讀三個詞語。

二、圖文結合，鞏固詞義

1、請同學們打開書，借助拼音讀課文。注意看清音節，讀準字音。

2、采用圖文結合方式，將詞語和圖畫對位。將12個詞語的卡片分給學生，老師點出課件上某個景物，拿相應詞卡的學生上來，帶領同學們齊讀詞語兩遍。

3、班一起讀12個詞語。

三、齊讀詞語，體會特征

1、讀詞串，說一說每一組詞串與春天的什么有關？

2、除此之外，你在春天里，還觀察到過什么？

教學后記：學生樂學，喜歡學習對春天的特征。