從實際出發教學生作文

  貴溪市泗瀝小學   何錢英江國良    畢先軍 13970179272

我是個農村山區教師，光蔭荏苒，日月如梭。轉眼間，我從事語文教學已經二十幾年了，不說成為行家能手，按理說也應該是個善教者。可悲的是很長一段時間，我竟然一直覺得自己越來越不會教書了。一篇課文到手，真有些無從下手。不由感嘆：教語文真難，教作文更難！課改之后，專家學者對課堂教學各種理論指導更讓我茫然：該聽誰的？怎樣才算是好課？孩子們學到什么程度才算是學會、學好？將這些感受和同伴們一說，發現大家都很困惑，所以我一直試圖尋找出路。下面就談談我在作文教學中的一點感悟，請同仁賜教。

在作文教學中，我發現身邊的同行們，最常用的方法有兩種：一是教師寫下水文，這對初學寫作文的學生來說，是有幫助的。從表面上看，這種做法的確能幫助學生作文。可這種做法，同時也在一定程度上束縛了學生的思路，使學生照著老師下水文的思路寫下去。長此以往，學生的作文能力并不能獲得持續發展。二是老師為學生訂一些課外讀物，比如《小學生優秀作文選刊》、《作文》、《小學生作文向導》等，讓學生模仿作文。而這些刊物上的作文，大都是城市學生的作文，與我們農村學生的生活實際相去甚遠，甚至風馬牛不相及，因而其借鑒作用也就不那么明顯，比如城里的學生可擠公共汽車、玩游戲機、逛公園等內容，而農村的學生就沒有這些方面的生活經歷。不僅如此，而且還造成了很多負面影響，比如導致學生懶惰、抄襲、不誠實等。實際上，通過這兩種辦法，都不能從根本上解決學生作文難的問題，學生的作文能力也得不到獲得持續發展。因此，我認為，教師在教學生寫作文時，應該注意從以下三個方面考慮解決問題。

一、     立足實際

一切從實際出發，這不僅是為人處事之道，也是教學生作文之道。比如：我記得小學語文課本上有這樣一篇作文，是一篇續寫作文，有這樣一段開頭：“今天天氣晴朗。早晨，我穿著件漂亮的新襯衫去上學，心里特別高興，可是，意想不到的事發生了……”

顯然，這次作文，是要求學生從自己的生活實際出發，寫出后面的情節。如果老師還是去找一篇范文讀給學生聽，然后就讓學生作文，那么學生寫出來的作文，也許就是擠公共汽車，“我”的襯衫被別人弄臟，或者“我”的新襯衫……如果農村學生也像這樣去寫作文，不但形成不了作文的能力，反而會導致對作文喪失興趣，越來越怕寫作文，最后也就不會寫作文了。

在教學這次作文時，我的具體做法是：“請同學們想一想，如果在晴朗的天氣里，你穿著新襯衫去上學，你心里覺得怎么樣？”同學們回答：“感到高興。”“那么，你們感到高興的兩個重要因素是什么？”“天氣晴朗、新襯衫。”“那么，意想不到的事情與哪兩個因素有關？”“與天氣和新襯衫有關。”“好吧，就抓住天氣和新襯衫這兩個因素加以聯想，在我們農村，上學路上會發生哪些變化？”通過這樣一引導，同學們那緊皺的眉頭開始舒展了。

二、     拓展思路

抓住關鍵，拓展思路，是引導學生作文的必由之路。

經過前面的引導，學生們都知道了那件意想不到的事情與“天氣”和“新襯衫”有關，因而可進一步拓展他們的思路。“請同學們繼續想一想，天氣會怎樣變化？新襯衫又會怎樣變化？”同學們回答：“天氣變成下雨，新襯衫變成臟襯衫。”“請同學們根據自己的生活實際，圍繞‘天氣轉變’和‘弄臟新襯衫’兩個方面加以合情合理的聯想，下面用十分鐘的時間作準備，想好后，舉手說一說。”

還不到十分鐘，就有同學陸續舉手。江穎偉說道：“我剛走到半路，一場瓢潑大雨下了起來，我怕淋濕我的新襯衫，趕緊往前跑，可是，雨大、心里又著急，腳就不聽使喚，一跟頭摔倒路邊的水田里，爬起來不容易，在田里滾了一番，才爬起來坐在田埂上，新襯衫面目全非了……”楊繼發說：“誰知天公不作美，已經快到學校了，天下起了大雨，路邊沒有躲雨的地方，只見路邊有一棵枯樹，枯樹上有一束束的稻草，我就撿一束稻草頂在頭上遮雨，水就順著稻草桿往下流，誰知那稻草桿上的泥漿等污穢之物就雨水流到我的新襯衫上，走到學校旁邊，我把稻草從頭上取下來，才發現自己的新襯衫變成了一件很臟的襯衫，我心里好不滋味，站在學校旁邊的房檐下哭了起來……”江紅同學說：“我快走到學校了，聽到已經敲上課鈴了，我三步并作兩步走，這時剛好碰到許加樣的爸爸趕牛回家吃早飯，可牛一跑，跳進人家的秧田里打了一個滾，又繼續朝我這邊跑來，我躲遲一步，牛從我的身邊擠了過去，我左衣袖被擦滿了泥漿……”這樣一來，同學們的思路拓展了，學生們就有東西寫了，也不必去照抄別人的東西了。

三、     寫好結尾

學生打開了思路，就不愁寫不好作文了。于是，我便接著指導：“同學們，今天的作文大家都有事可寫了。就把你們的想法寫下來吧！但是我在這里還想提醒大家一句，寫好作文的過渡部分，可算續寫作文成功的一半，還應該注意作文的結尾部分，幾部分都寫好了，你的作文才算寫好了。”我還鼓勵學生發揮想像，構思好結尾，通過敘述這件意想不到的事情的發生、經過和結果，抒發自己對生活的感受，可以寫事過之后的心情，也可以寫自己獲得經驗、啟迪。

這次作文，由于同學們的思維活躍，因此非常成功。事后，我在想，提高學生的作文水平，培養學生的作文能力，立足實際去拓展思路，才是一個行之有效的好方法，又體現了“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做人”的佳語。