《美麗的武夷山》 教案教學設計

   靈寶市一小 李佳

教學目標：

1、認識16個生字，寫10個生字，讀通課文。

2、理解課文內(nèi)容，體會武夷山“入詩入畫”的感覺，感受祖國山水之美。

3． 有感情地朗讀課文。

教學重點：　通過各種方式的讀，發(fā)揮想象，體味武夷山入詩入畫的美麗景象。

教學過程：

一． 談話導入： 

1 昨天，我們游完了山寨，今天，我們就到聞名遐邇的武夷山去游覽，看看武夷山有哪些吸引我們的地方。

 2播放多媒體：說說武夷山的什么給你留下了深刻的印象？

二、 初讀課文，認讀生字。

1、同桌互讀課文，達到讀通、讀準。

2、 教師巡視、指導，及時評價學生的讀書情況。

3、開火車認讀詞語詞。

4、小組認讀生字。

三、 學習課文。

1.默讀課文，邊讀邊想你覺得武夷山的什么最美？

2. 學生匯報：山、水，老師板書。

3. 好，先走進山去瞧一瞧。輕聲讀課文，山有什么特點？

（1） 武夷山的山峰造型奇特，山勢險峻。

   有的象玉柱，有的像火把，有的

   同學們，山本身是沒有名字的，而人們的想象力特別豐富，就把自己看到的山峰根據(jù)他的形狀起了各種名字。而且，山峰在不同人的眼里有不同的形狀，這回我們看看老師搜集的這些山峰的圖片，也來試試給他們起名字好嗎？

（2）出示32頁的語文天地第三題，或收集到大山的圖片讓學生展開想象的翅膀，給山起名字。你們的想象力太豐富了，見過這么多形狀不同的山，你能用一個什么樣的詞來概括？（造型奇特）

 你再想想，武夷山的山峰還有可能象什么？ 

（3）那你能試著把這種感受讀出來嗎？就請你讀讀這個自然段。

4．欣賞武夷山的水。默讀課文，武夷山的水有什么特點？

（1） 介紹了九曲溪，為什么把它稱為九曲溪？九個彎。

（2） 觀看溪水的圖片。這是九曲溪的一部分，除彎多，溪水還有什么特點，（很清，清的可以看見溪底的砂石。）.(想象透過溪水還能看見什么?)

（3）指導讀體會靜:

  指名讀句子,其他人閉眼想.

 仿編句子，溪水很清，清得可以看見溪底的砂石。

教室里很靜，靜得----。

海水很--，--------。

    喜歡這溪水的同學，就用你喜歡的方式來讀讀這段吧。找兩組學生讀。

5．聽到同學們剛才的朗讀，我覺得武夷山真美，我決定了，五一黃金周快要到了，我準備就去武夷山了，你們幫我打算一下，我可以怎么游覽？

那就是坐竹筏。你怎么知道坐竹筏呢？（在書中找到的）

我可真想知道坐著竹筏游覽武夷山，那會是一種什么樣的感覺呢？我都會看到些什么呢？現(xiàn)在，就請你仔細地讀一讀第四段，借助這段文字，把它變成自己的話，給老師和同學們介紹一下坐竹筏觀賞美景的感受，看誰說的最有感染力。

小組可以合作說。

    你說的太好了，仿佛把老師帶入了一幅連綿不斷的風景畫中一樣，我太向往那個地方了。

溪水拍著竹筏，青山徐徐從兩邊退去，你們會有一種什么感覺？--入詩入畫。

6．讓我們帶著這樣的感覺讀一讀。 

老師總結：山離不開水，水離不開山，山山水水，交相輝映，才讓這個地方變得這樣美麗，才是一幅風景畫。

四、拓展延伸:

就要告別武夷山了，你想對它說些什么？

同學們,像武夷山這樣的美景還有許多,神奇的大自然他那寬廣無私的胸懷賦予我們?nèi)绱巳缭娙绠嫷拿谰?然而由于人為的破壞和污染,北戴河的海已無往日的蔚藍,云南的許多景點也失去了往昔的容顏,大自然的臉上多了幾許人為的雀斑,聽到這個消息你有什么感觸?心動不如行動,用心去親近自然,欣賞自然,感受自然贊美自然,用我們的實際行動去熱愛自然, 贊美自然,保護自然吧.