春天的手 教案教學設計

   

河南省靈寶市一小 李佳 

教學目標： 

1、認識“溫、暖、輕、柔”等19個生字，會寫“春、樂”兩個生字。 

2、閱讀課文，感知課文描繪的初春美景，理解“撫摸、掠過、拂過”等詞語。 

3、繼續培養學生自主、合作的學習能力。 

教學重難點： 

1．有感情的朗讀。 

2．激發學生想像。 

教學過程： 

一課前欣賞《春天在哪里》 

伴隨著歡快的歌曲，春姑娘已悄悄地來到了我們的身邊。她有一雙神奇的手，這雙手使世界變得更加美麗。這節課老師帶領大家再次走進《春天的手》一起去感受春天的美麗，神奇。 

二 復習鞏固 

1上節課的新朋友大家還認識嗎？誰能大聲叫出他們的名字。 

溫暖 輕柔 撫摸 掠過 拂過 肩膀 活潑 健壯 

2 課文讀得怎么樣，齊讀課文。 

三品讀課文 

（一）指名分節讀課文，其他同學邊聽邊用-線畫出：春天的手是什么樣的？ 

1你摸過的哪些東西很輕也很柔軟。（生自由說） 

2誰能把春天的手讀得既溫暖又輕柔。

3生評價 

（二）春天這雙溫暖輕柔的手做了哪些事使世界變得嫵媚動人，生機勃勃呢？指名讀2-5小節 

1春天的手撫摸著大地，大地一片新綠。 

（1）你能做做“撫摸”的動作嗎?誰曾經撫摸過你，有什么感受？能讀出你的感受嗎？ 

（2）讀了這句話，你仿佛看到了什么？ 

好一派山清水秀，綠草茵茵的迷人景象，能讀出自己的感受嗎？ 

（3） 聽了大家的讀老師也想試試，師范讀。生評價。 

（4）想知道讀好的秘訣嗎？丁丁給了大家一把金鑰匙。齊讀金鑰匙。 

一邊讀，一邊想象，讀起課文來，才會入情入境，有滋有味。 

（5）生邊想象邊讀 

2春天的手掠過小河，小河唱起了歡快的歌。 

（1） 誰能做做“掠過”的動作。 

（2）讀了這句話你仿佛看到了什么，聽到了什么？ 

好一派小河淌水，魚戲蓮間的田園風光。誰能用朗讀把這幅美景再現出來。 

（3）指名讀。生評價。 

3總結1，2小節學法。 

（1） 出示自學提示 

讀讀課文 

想像畫面：你仿佛看到了什么，聽到了什么？ 

讀出自己的感受。 

（2） 生自學4，5小節。 

（3） 生匯報 

4 春天的手拂過樹梢，枝頭傳來小鳥的歡叫。 

（1）“拂過”和“掠過”一樣嗎？做做動作 

（2）好一派百鳥爭鳴，鳥語花香的熱鬧景象。能把它讀出來嗎？ 

5春天的手拍著我們的肩膀，小朋友個個活潑又健壯。 

（1）小朋友們都積極鍛煉，大人們呢？ 

（2）好一派全民健身，喜迎奧運的喜人場面。讀出感受。 

6再讀2---5小節感受春天的手溫暖，輕柔，神奇。 

7 2-5小節都講了春天的手------------，-------------------。誰能仿照樣子說一句話。 

8聽了同學們的精彩發言，老師感受到你們已深深地愛上了春天，“一年之際在于春”它告訴我們春天不僅美麗，而且寶貴，那怎么才能拉住春天的手，把春天留住呢？ 

讀6，7小節。 

四 春天的手真神奇呀！所到之處，百花斗艷，楊柳吐綠，百鳥爭鳴，大地一片生機勃勃。多么誘人的春色，多么美好的春光呀！讓我們再讀課文，再次感受春天的美麗，神奇。（配樂朗誦） 

五你們愿意把美麗的春天留在眼里，印在心里嗎？趕快把它背下來也可以加上動作表演。生展示。 

六春天到了，你的身邊還發生了哪些變化？ 

七春天這么美。有多少詩人，歌唱家曾經贊美過它呀！之前，老師讓大家搜集關于春天的詩歌，歌曲。現在，我們來開一個“春之聲”朗誦演唱會。 

八指導書寫 

今天我們拉住了春天的手，感覺到了春天的快樂，我們就來寫一寫“春”字。 

1、仔細觀察這個字應該怎樣寫。 

2、分學生的不同情況指導筆順、結構、位置等。要求學生重點看自己掌握不好的部分。 

3、書上描一遍。 

4、獨立書寫，請你的同桌給你評一評，哪里寫得好，哪里應該改一改。