秦陵兵馬俑 教案教學設計

  教學目標：

1、理解“惟妙惟肖”、“舉世無雙”、“享譽世界”等詞語。

2、體會用想象寫出的句子在文章中的作用。

3、默讀課文，了解秦陵兵馬俑的歷史價值，感受他的“惟妙惟肖”。

教學重點、難點：

1、繼續加強默讀課文的訓練。

2、感受秦陵兵馬俑的惟妙惟肖。

教學過程：

一、導入。

1、出示圖片，用自己的話介紹你所了解的兵馬俑。

2、出示句子：舉世無雙的秦陵兵馬俑是我國享譽世界的珍貴歷史文物。

3、自讀句子思考：“舉世無雙”和“享譽世界”是不是重復了？

4、交流：“舉世無雙”和“享譽世界”在具體的語言里并不重復，前者突出了兵馬俑的獨特性，后者強調了它的“知名度”。

5、齊讀句子。

6、用“舉世無雙”和“享譽世界”說一句話。

二、整體感知。

1、舉世無雙并且享譽世界的兵馬俑究竟是怎樣的呢，請同學們自讀課文，然后說說你可以用哪些詞語來形容兵馬俑。

2、學生交流，師板書。

惟妙惟肖、栩栩如生、千姿百態、神態各異、形態逼真、規模宏大、……

三、學習課文。

1、默讀課文，你從哪些地方看出兵馬俑的這些特點，并劃出相關詞句。

2、交流。

第2小節。

（1） 從哪些地方可以看出兵馬俑規模宏大?

（2） 交流。

（3） 師列出數據：19120平方米、50多個籃球場、7000個、長230米寬62米、總面積14260平方米

（4） 理解：鳥瞰、軍陣，體會兵馬俑的規模宏大。

（5） 指導朗讀，讀出氣勢。

第3小節。

引讀第3小節，復習過渡句的作用，繼續交流。

4-9小節。

（1） 自讀4-9小節，課文例舉了哪些類型的兵馬俑？

（2） 板書:將軍俑 武士俑 騎兵俑 車兵俑 弓弩手 馬俑

（3） 你更喜歡哪種類型的兵馬俑，為什么？

（4） 交流，指導朗讀。

（5） 學做小導游，選一種類型的兵馬俑向游客介紹。

（6） 交流。

第10小節。

（1） 每一件兵馬俑都是極為精美的藝術珍品，知道作者為什么會這么說嗎？

（2） 自讀第2句話，你發現了什么？

（3） 朗讀排比句，讀出語氣。

（4） 走近它們身旁究竟能不能聽到呼吸聲呢?那作者為什么要那樣寫呢？

（5） 齊讀這一節，再次感受一下。

第11小節。

（1） 這樣精美的雕塑，真是藝術珍品，難怪作者會用上“惟妙惟肖”“絕無僅有”這些詞語。

（2） 齊讀最后一小節。

四、說寫雙通道。

你覺得世界上還有哪些歷史古跡可以和秦陵兵馬俑相媲美的，說一個給大家聽聽。

http://www.bmy.com.cn/zhanlan.asp?classid=37&id=236