小溪拍照 教案教學設計
發布時間：2017-6-24編輯：互聯網
課時: 1 總課時:8
教學目標
知識與技能
1、 認識本課17個生字，會寫8個生字，會認9個生字�？筛鶕中翁攸c采用多種方法識記。
2、 知道春天給小溪拍了哪些照片。了解春天的特點，陶冶美好的情操。
3、 指導朗讀與背誦課文。
過程與方法
抓住重點詞、句，理解課文內容。
情感態度價值觀
了解春天的特點，培養學生熱愛大自然的情感。
重點、難點
重點：認識本課17個生字，會寫8個生字，會認9個生字。在理解的基礎上背誦課文。
突破方法：小組合作，探究識字。
難點：領會小溪拍照的所蘊含的意義。
突破方法：抓住重點詞、句，結合圖啟發學生想象春天的美麗。
教學過程
一、課前導入。
多媒體展示小溪沿途兩岸的風光，先正常放一次，再慢放一次，然后對學生說一說都有是從小溪岸看到了什么。
二、揭示課題。
同學們，剛才大家對小溪兩岸的秀美風光做了詳細的描述，今天，我們就來學習一下一篇描寫小溪給美麗春天拍照的課文。（板書課題：小溪拍照）
同學們議一議，“小溪拍照”是什么意思？
三、初讀課文，識憶生字。
１、老師范讀課文一次，請同學們用鉛筆圈出不認識的字。
２、請同學們說說都有哪些不認識的字，把它寫在黑板上。指名小組代表上臺寫。
３、將生字進行歸納、整理。
４、出示生字卡片，借助拼音讀詞。
xiǎo xī cǎi zhào hú dié shuù jiào xiāo xi wá wa
小 溪 彩照 蝴 蝶 睡 覺 消 息 娃 娃
５、老師范讀一次，請學生試讀。
６、議一議，各有什么好辦法記住字形。
７、老師對難字具體指導。
重點指導“溪、睡、覺”的寫法。
８、練習書寫。
（１）按筆順進行書寫，邊書寫邊說筆畫名稱。
（２）觀察生字在田字格中的的位置。
（３）獨立書寫，小組評價，進行自我修改。
９、進行詞語擴詞，積累詞匯。
１０、出示認讀字，借助拼音認識這些字。
四、讀課文，讀準字音，初步了解課文內容。
作業：
后記:
3 小溪拍照
課時:2 總課時:9
教學過程
課時目標
１、熟讀課文，知道春天給小溪拍了哪些照片。
�。病⒘私獯禾斓奶攸c，陶冶美好的情操。
�。�、朗讀課文，指導背誦。
一、復習鞏固
１、聽寫上節課必須掌握的８個生字。
２、檢查９個要求會認的生字。
３、糾錯指導。
二、觀察圖畫。導入新課。
同學們，看一看，這幅圖中描繪了哪些景色？
有飛翅的小鳥。有起飛的蝴蝶。有大眼睛的青蛙。有云朵、綠樹、紅花……
這些景物是課文中都有提到了嗎？讓我們讀讀課文，在課文中找到答案。
三、理解課文內容，體會情感。
１、自由讀，讀準字音。
２、指名讀，思考小溪究竟拍了哪些照片。
３、大家能不能把這些景物歸類？
動物類：鳥兒、蝴蝶、小青蛙、小鷹、孩子們。
不是動物類的：花兒、綠葉、花葉、小草、云朵、青石板路。
４、想象景物畫面，感受春天的美麗，培養學生執欣賞美感受美的興趣。
５、小溪拍這么多照片干什么？
指名回答。
６、大海媽媽為什么露出了舒心的微笑？這什么說春天真好？
指名回答。
７、讓學生練習說話。
春天真好！因為春 。
春天真好！因為春 。
四、學生質疑。
小溪會用相機嗎？能拍照嗎？小溪“在春天的原野上奔跑”是什么意思？怎么理解？
師生互動，合作探究，逐一答疑。
五、拓展延伸。
小溪一路跑，還會拍哪些照片？按照課文的表達方式說：“小溪拍下（ ）
。
板書設計
鳥兒……花兒……
綠葉和微…… 蝴蝶和花朵……
3 小溪拍照 小青蛙…… 春天真好
小草……
乳白色的云朵……
作業：
后記:
3 小溪拍照
課時:3 總課時:10
課時目標
�。薄W習正確使用標點符號。
�。�、鞏固本課生字詞。
一、給下面的句子加標點。
１、春天在哪里
２、春天在竹林里
３、春天真好
二、加偏旁組字并組詞。
（ �。ā 。 。ā 。ā 。�
消 圭
（ �。ā 。 。ā 。ā 。�
三、在正確讀音后面打“√”
歡暢（chàng càng ）
乳（ rǔ yǔ ）
小鷹（yīng yīn ）
舒（ shū sū ）
四、我會寫
Xiǎo xī bēn pǎo cǎi sè
（ ） ( ) ( )
hú dié shuì jiào xiāo xi
( ) ( ) ( )
請給下面橫線的詞換成一個意思相近的詞。
1、他十分高興來到校園里。（ ）
2、孩子們，你們有什么好主意呢？（ ）
3、我時刻不忘那里的孩子。（ ）
4、爸爸馬上趕過來。（ ）
5、他寫了很多詞語。（ ）
6、他迅速地跑過去。（ ）
7、他把本子丟掉了。（ ）
8、我想念遠方的朋友。（ ）
作業：
后記: