蟋蟀的住宅 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

                         第一課時(shí)

（一） 揭題

（1） 謎語引入。

師：大家知道我是誰嗎？這節(jié)語文課由我來給大家上， 有沒有信心學(xué)得更好 ？現(xiàn)在老師有一個(gè)謎語讓大家猜一猜，聽好了：家住暗角落，身穿醬色袍，頭戴黑鐵帽，打仗逞

豪。

（PPT蟋蟀圖）

師：恭喜你們都猜對(duì)了，看來這家伙人緣挺好，早已是大名鼎鼎，家喻戶曉了。那么你們對(duì)蟋蟀有哪些了解？

生：斗，唱歌，建筑……

師：蟋蟀以植物的根、莖和種子為食，雄蟋蟀好斗，兩翅能發(fā)出聲音，實(shí)際上蟋蟀并不會(huì)鳴叫，這是蟋蟀唱歌的秘密。對(duì)于自己的巢穴十分講究。

師：今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文就是跟蟋蟀有關(guān)請(qǐng)同學(xué)們大聲讀一遍課題《蟋蟀的住宅》。

<板書：住宅>

（2） 審題

師：“住宅”？我們?nèi)祟愖〉牡胤讲沤凶≌�，�?dòng)物的地方也叫“住宅”嗎？那叫什么？比如狗住的？昆蟲住的？……

生：叫狗窩、叫洞穴……

師：那為什么把蟋蟀的洞穴叫作“住宅”呢？這里可以看出蟋蟀的住宅建筑得……法布爾把蟋蟀當(dāng)作了什么？為什么要這樣寫？

師：作者把蟋蟀當(dāng)作了，又把它的巢穴比作人的住宅，可見作者把蟋蟀當(dāng)作了朋友。那么現(xiàn)在就讓我們來了解一下這位來自法國，自幼喜愛昆蟲，善于觀察自然界的著名昆蟲學(xué)家兼作家--法布爾。

（PPT法布爾）

師：建議大家去看兒童版的《昆蟲記》，因?yàn)樵�著太深�?/p>

（二） 初讀課文，掌握生字、詞語。

師：蟋蟀的住宅到底是怎么樣的的呢？它又是如何建造的呢？讓我們跟隨導(dǎo)游，乘上觀光車，去欣賞一下蟋蟀住宅的高檔別墅吧！

師：請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀課文，做到三點(diǎn)要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào)，用橫線劃出好的詞句；②不懂的標(biāo)上問號(hào)；③找出描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的段落。

師：小小組可以適時(shí)討論一下。

（1） 檢查生字：宅、蔽、棄、慎、擇、穴、搜、毫、遇、址、掘、傾、扒、拋

（PPT生字）

師：看看誰的自學(xué)能力最強(qiáng)，這些生字你都認(rèn)識(shí)嗎？

（2） 檢查詞語：住宅、隱蔽、隱藏、慎重、柔弱、搜索、傾斜、毫不可惜、隨遇而安

（PPT詞語）

師：我想請(qǐng)男同學(xué)來讀一讀，聲音可以大一點(diǎn)。

師：隱蔽和隱藏有什么區(qū)別？

生：藏和蔽意思不一樣……

師：隱蔽是借別的事物來避掩，使不被發(fā)覺；隱藏是藏起來不讓人發(fā)現(xiàn)。意思有不一樣。

師：慎重又是什么意思？

生：考慮得多…

師：小心謹(jǐn)慎，認(rèn)真。

（3） 住宅特點(diǎn)的段落：2、5、6

師：剛才小小組都討論得很激勵(lì)，我請(qǐng)你們組來匯報(bào)一下……

師：還沒比他們組更全面的嗎？

師：描寫蟋蟀住宅特點(diǎn)的內(nèi)容就是2、5、6自然段。請(qǐng)全體同學(xué)來讀一讀，要讀出韻味讀出感情。

（三） 精讀蟋蟀住宅，加深感悟。

師：它與我們?nèi)祟惖淖》坑惺裁聪嗨浦�處？或者說它的住宅到底是什么樣的？在課文中找一找。

（1） 生：“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。”

師：為什么呢？

（PPT這段文字）

師：蟋蟀就像我們?nèi)祟愐蚕矚g把房子建在朝陽的，溫和的地方，這個(gè)住宅有多大？但是對(duì)于2、3厘米長的蟋蟀來說這樣的住宅是很寬敞，很舒服了……

師：請(qǐng)1、2兩組來讀一讀這兩句話。

師：除了朝陽還有什么和人類相似？

（2） 生：“出口的地方總有一從草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一叢草。那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)。”

（PPT這段文字）

師：為什么說跟人類的很相似啊？

師：有門，有平臺(tái)說明了什么？好不好？

師：它就像我們?nèi)祟惖姆孔佑斜Ｗo(hù)措施，十分得安全、隱蔽。而且收拾得很好。那反映蟋蟀怎樣的品質(zhì)？

生：勤勞……

師：現(xiàn)在請(qǐng)3、4組的同學(xué)來讀一讀這一部分。

師：“當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。”多么生動(dòng)的語言呀，簡直太形象，太傳神了。

（PPT一句話）

師：讓我們懷著這種感情來讀一讀這段內(nèi)容。

師：蟋蟀的住宅還有什么特點(diǎn)？

（3） 生：“房子的內(nèi)部沒什么布置，但是墻壁很光滑。主人有的是時(shí)間，把粗糙的地方修理平整。大體上講，住所是很簡樸的，清潔、干燥，很衛(wèi)生的。”

（PPT上句話）

師：這里寫了什么？

生：內(nèi)部布置……

師：剛才是寫了外部設(shè)施，現(xiàn)在是寫了內(nèi)部布置……

<板書：外部設(shè)施、內(nèi)部布置>

師：“假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是偉大的工程了。”

（PPT這一句話）

師：請(qǐng)一個(gè)同學(xué)領(lǐng)讀第一句，其余同學(xué)齊讀這一段。

師：看來蟋蟀的住宅是非常講究，我們也可以課文中的一個(gè)詞語來概括，叫……不肯“隨遇而安”。

（4） 分析第2自然段

師：蟋蟀跟其他昆蟲比有什么不同？你從哪里看出來的？

生：“別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重得選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽光。它不利用現(xiàn)成的洞穴。它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳到臥室。”

（PPT這一段）

師：其他昆蟲……“隱蔽所”、“棄去”、而蟋蟀則是……“不肯隨遇而安”。

（PPT以上詞語）

師：這里寫了蟋蟀選址很慎重。

<板書：選址>

師；請(qǐng)我們班的女同學(xué)來讀一讀這一段，讀出味道來。

師：就像有些昆蟲，如：螞蟻、蝗蟲、蝴蝶、瓢蟲……都只有隱蔽所，而蟋蟀卻要慎重選擇自己的住址，還要自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘。這也照應(yīng)了課文題目，解釋了把蟋蟀的藏身洞穴稱為“住宅”的原因。

師：那么從蟋蟀“不肯隨遇而安”你想到了什么？或者想說什么

生：蟋蟀很勤勞……

師：希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活上也能有蟋蟀那樣吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

（四） 作業(yè)

（1） 畫一畫蟋蟀的住宅；

師：法布爾能寫出這樣的文章與他的細(xì)心觀察、連續(xù)觀察是分不開的，那么課后也希望同學(xué)們留心身邊的事物，學(xué)會(huì)寫觀察筆記。

（2） 寫一篇觀察筆記。

                   第二課時(shí)

（一） 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們了解了蟋蟀住宅的一些特點(diǎn)，那有哪些呢？

生：向陽、清潔、干燥、衛(wèi)生、有門……

師：可想而知這樣弱小的蟋蟀能建造出這樣設(shè)施齊全，布置完美的住宅真可算是……

生：“偉大的工程了”。

師：那么這樣偉大的工程到底是怎么完成的呢？是輕而易舉就完工了嗎？讓我們細(xì)讀7、8、9自然段，來看看蟋蟀住宅的建造過程。

（PPT：建造過程）

（二） 學(xué)習(xí)挖掘部分，體會(huì)蟋蟀的工作艱辛。

（1） 分析第7自然段。

師：讀了課文你體會(huì)到蟋蟀真的是不肯隨遇而安，這座住宅真可算是偉大的工程了嗎？真是不容易啊，你從哪里看出來了？它到底是怎樣挖掘的呢？找出一系列的動(dòng)詞。

<板書：怎樣挖掘>

生：扒、搬、踏、推、鋪。

（PPT：以上的字）

師：對(duì)啊，蟋蟀可勤勞，可智慧，可聰明了，它們?cè)谙蜿柕牡贪叮�用自己柔弱的一�?duì)前肢和一雙后退完成了難度這么大的動(dòng)作，你佩不佩服啊？

師：讓我們懷著這種心情來讀一讀第7自然段。

師：從第7自然段你還了解到什么？住房是隨便什么時(shí)候都可以蓋的嗎？

生：大多在十月，初寒的時(shí)候……

<板書：動(dòng)工時(shí)間>

師：具有聰明才智的蟋蟀在為過冬作準(zhǔn)備呢。所以我們?cè)谙奶欤�星光燦爛的夜晚很容易聽到蟋蟀蟋蟀在平臺(tái)彈琴，而秋天初寒的時(shí)候很難聽到。其實(shí)它在干嘛呢？

生：建造住宅……

師：請(qǐng)女同學(xué)來讀一讀這段文字，體會(huì)蟋蟀住房的艱辛。

（2） 分析第8、9自然段

師：照這樣的進(jìn)展，蟋蟀的房子蓋得可快了，是不是馬上就蓋好了呢？

生：不是……

師：從哪里看出來的?

生：“工作做得很快。蟋蟀……看得有些不耐煩了。”

師：“連我都看得不耐煩了……”，一方面說明了蟋蟀？？？？另一方面說明了作者？？？？

生：蟋蟀的一絲不茍、兢兢業(yè)業(yè)……

生：作者仔細(xì)觀察，長期觀察。

師：還有嗎？

生：“住宅的主要部分快完成了。洞……還可以看見蟋蟀從里面不斷地拋出土來。”

師：對(duì)于不起眼的小家伙來說兩寸深的房子夠舒坦的了，但它還是不滿足，還要長時(shí)間得……

生：整修。

<板書：整修>

師：即使在……只要……

生：冬天……

師：可以說蟋蟀差不多用一生的時(shí)間來整修自己的住宅，真的是“不肯隨遇而安”啊！！！

師：誰想讀讀這句話？還有誰想試試。

師：1、2兩大組讀一讀第8自然段，3、4兩組讀一讀第9自然段。再次體會(huì)蟋蟀建造住宅的兢兢業(yè)業(yè)、一絲不茍。

師：難怪法布爾把蟋蟀挖掘的洞穴叫作“住宅”，又說是“偉大的工程”。看來一點(diǎn)也不夸張，那么我們對(duì)這個(gè)偉大的建筑師、設(shè)計(jì)員、施工者有什么評(píng)價(jià)呢？或者說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)它什么？

生：學(xué)習(xí)吃苦耐勞，不肯隨遇而安的精神。

師：那么我們又能在法布爾身上學(xué)到什么？

生：細(xì)心觀察……

師：是啊，我們把前面3、4兩個(gè)過渡段來讀一讀，就會(huì)知道作者對(duì)蟋蟀有多么關(guān)注。

師：只要我們細(xì)心觀察，連續(xù)觀察，才能發(fā)現(xiàn)周圍的事物的神奇與美妙，才會(huì)熱愛生活，熱愛自然。也只有親身體驗(yàn)才能寫出真情實(shí)感，寫出好文章。

（三） 答疑

師：請(qǐng)同學(xué)們回顧課文，可以讀給同桌聽聽，找一找你還有什么新發(fā)現(xiàn)，或還有哪里不明白？這也是一種細(xì)心觀察啊。開始吧。

（四） 作業(yè)

（1） 讀《秋蟲音樂會(huì)》；

（2） 繼續(xù)寫觀察筆記。