語文園地二 教案教學設計

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第    周       星   期             第    節                    年    月   日

課題 語文園地二

教學目的 1、發現和運用識字方法。

2鞏固識字，積累詞匯。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內容。

5、有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態度自然、大方，有禮貌。

6、積極參與展示活動。

教材分析 重點 1、發現和運用識字方法。

2鞏固識字，積累詞匯。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內容。

5、有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態度自然、大方，有禮貌。

6、積極參與展示活動。

難點 1、發現和運用識字方法。

2鞏固識字，積累詞匯。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內容。

5、有表達的自信心，積極參加討論，與人交流時，態度自然、大方，有禮貌。

6、積極參與展示活動。

教具 ① 每人準備一本常用的字典。

② 投影儀。

③ 準備一批榮譽證，如“榮譽班長”“榮譽勞動委員”，用于獎勵演講出色者。

④ 準備展示臺的內容。 批注

教學過程 第一課時：

一、我的發現：

① 指導發現識字方法。

A、誰認識“灣”字？是怎么認識的？

B、教師引導分析“紡”字的字形特點。啟發學生發現“熟字加偏旁”的識字方法：熟字與新字的讀音有關，加的偏旁與字的字義有關。這一方法在上學期已學習過，可讓學生通過進一步的運用，加深認識。

C、運用識字方法自主識字。課件出示或直接看課本，自讀其他幾組字，運用這一方法自主識字。教師可鼓勵學生用其他方法認識這些生字，如“柏、紀、織”也可用“熟字換偏旁”的方法識記（伯--柏、記--紀、識--織）。

D、交流識字方法。

E、用生字卡片檢查認讀“我會認”里的生字，并組詞。

②讀“我會讀”里的詞語，說說有什么發現。根據學生的發現，歸納總結：帶點的字都有提手旁，字義與手的動作有關。擴展說說帶提手旁的字。

二、日積月累：

① 讀“讀讀比比”中的詞語。

A、自己讀一讀詞語，注意每一行上下兩個詞中帶點的字有什么相同的地方和不同的地方，然后說一說。（讀音相同，字形相近，字義不同。注意分清字形的不同點。）

B、用帶點的字組詞。

② 讀“讀讀記記”中的內容，記姓氏。

A、自讀，引導學生發現姓氏歌的特點。（都是用字形分析、組合的方法認識姓氏字的字形）。

B、說說自己認識其中的哪些姓氏，是怎么認識的。

C、擴展說幾個姓氏。如，木子李，人可何，草頭蘇，四頭羅，享耳郭。

③ 學習查字典。

A、出示一個生字，比如“龐”，讓學生說說讀什么。當學生答不上來時，提示學生可以用部首查字法查字典。

B、學生讀讀課本上關于部首查字法的介紹，然后說說部首查字法的步驟。可讓已經學會部首查字法的同學來介紹經驗。

C、教師以上面的“龐”為例，引導學生運用部首查字法查字。

D、練習用部首查字法查字，完成課本上的練習。

E、教師出幾個生字，讓學生進行查字典比賽。比一比誰查得又準又快。 

第二課時：

口語交際：

一、 朗讀課文，進入情境。

讀一讀《我選我》這篇課文，提出話題：王寧選自己當勞動委員，對這件事你怎么看？如果班里改選干部，你會不會選自己？

二、小組討論，各抒己見。

對王寧選自己的事，估計學生會有不同的看法。

A、認為王寧選自己當勞動委員是正確的，表現了他熱愛集體，熱愛勞動的優良品質。

B、認為王寧選自己當勞動委員是不值得稱贊的，他光想自己當班干部，不懂得謙讓。

C、認為王寧選自己當勞動委員是不明智的，因為誰都知道當勞動委員是要吃很多苦，受很多累的。

D、認為選上就當勞動委員，選不上就順其自然。當勞動委員是班級的事，是老師的事。

對自己會不會選自己當班干部的問題，估計兩種意見都有，而理由可能有所不同。可以鼓勵學生大膽說出自己的想法。

小組長組織組內爭辯，讓同學各抒己見，爭取能達成一致，實在不能達成一致也不強求。

三、 全班交流，達成共識。

各組推選代表說說自己的想法。其他同學可以對代表的想法提出不同意見。爭取在全班達成共識，但也要尊重學生不同的想法。

四、 拓展交流。

拓展討論：怎樣當好勞動委員？

A、小組合作，提出議案。組長主持把每個組員的提議進行歸納整理。

B、闡述理由，激情演講。每個小組選派最善于表達的組員，演講本組的想法。

C、教師參與，啟發誘導。主要把握：當勞動委員道德要樹立吃苦耐勞和全心全意為同學服務的思想。

第三課時：

展示臺：

① 討論決定展示內容和方式。各組組長了解本組同學都準備展示什么，然后組長在一起商量商量，展示什么內容，用什么方式展示。比如，是分組展示呢，還是進行全班展示？

② 分組進行展示準備。由各組組長負責安排和協調。

正式進行展示。活動由學生自主安排，教師參與，并起指導和協調作用。 1、發現和運用識字方法。

2鞏固識字，積累詞匯。

3、初步掌握部首查字典的方法。

4、認真聽別人講話，能聽懂別人的講話內容。

布置作業 1、 讀讀、記記《我會讀》《讀讀比比》、《讀讀記記》。

 2、學習查字典：部首查字法。 板書設計 我會認：

柏、紀、紡、織、優、勝、灣、粒

課后小結

學生自主合作學習，效果較好。