我選我 教案教學設計

   課時計劃

第    周       星   期             第    節                    年    月   日

課題 6 我選我

教學目的 1、 識8個生字。會寫10個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、  對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我：懂得應當為別人服務。

教材分析 重點 1、認識8個生字。會寫10個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

難點 對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我：

應當為別人服務.

教具 1、生字、生詞卡片;  2、課文掛圖。 批注

教學過程

第一課時

一、導入新課：

板書課題，啟發學生質疑：“我”是誰，他選自己干什么？

二、自讀課文，認記生字：

①自讀課文，畫出生字詞。

② 有重點地領讀課文，正音。

第一段：李小青是我們班的勞動委員。

第二段：選誰呢？教室里靜悄悄的，大家都在想。

第三段：我和李小青是好朋友。他愛勞動，愛集體。我要像他一樣熱愛勞動，關心集體。

第四段：王寧的話剛說完，教室里響起一片掌聲。

③分段檢查朗讀情況。

a誰愿意讀哪一段就站起來讀。

b指名朗讀、開火車讀，注意糾正錯誤。

c分小組比賽讀。

④自主認讀生字。

a、用小黑板出示生字詞，自由讀、領讀、齊讀、開火車讀。

b、詞文結合讀。

教師或學生指讀一個詞語后，請全班同學在課文中找到這個詞語所在的句子，并把句子讀通順。

c、同桌利用字卡互相檢查生字認讀情況，做組字游戲。如，宀-丁-寧；禾-女-委；--卜-補。

d、師生共謎語認記生字。如：小丁頭一頂帽-寧。

三、指導寫字：

①觀察規律。

A左右結構的字：樣、校、響，都要寫得左窄右寬；切、教，要寫得左右大致相等。

B上下結構的字：員、寧、室上短下長，青，上下大體相等。

②示范指導。

A寧、室：寶蓋頭不宜寫得太寬，看清它的第二點和鉤的位置。

B切：第二筆是豎提，一筆寫成，不要寫成“提土旁”。

C班：中間的撇是豎撇，要寫長一些。左邊的“王”最后一筆是提，右邊的“王”最后一筆是橫。

③學生描紅、臨寫。

第二課時：

一、復習鞏固：

①正確、流利地朗讀課文。

②出示寫有生字的小黑板，復習生字。

A自讀、齊讀、接龍讀。

B用喜歡的字組詞造句。

二、朗讀感悟：

①激趣。

鼓勵讀得好的同學，上講臺和老師分角色朗讀。

②指導朗讀感悟。

齊讀第一自然段。

讀第二自然段。

A自由朗讀。

B指名讀，隨機領讀個別句子。

C教師范讀課文，注意強調“選誰呢”、“靜悄悄”，引導學生讀出教室里很安靜和大家都在思考的情景。“突然”、“我選我”，讀出王寧的自信。

D學生仿照練讀。

練讀第三自然段的方法同上。

讀第四自然段。讀后討論：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？

③創造性地演讀課文。

A師生表演。

B小組內表演：分別扮演老師、王寧。

C各組推選優秀“老師”、“王寧”上臺表演。

三、讀讀說說：

①出示課后“我會讀”的句子，全班練讀。

②仿照“我會讀”的句式說句子。

出示句子：王林是我們班的學習委員。小明是我的同桌。引導學生說：我們班的學習委員是王林。我的同桌是小明。

四、課后實踐：

結合少先隊“新世紀，我能行”活動，毛遂自薦，說說自己哪方面最棒。(此訓練主要目的是：一、模仿課文，進行口語交際訓練，培養學生語言表達能力；二、與少先隊開展的“新世紀，我能行”活動相結合，樹立兒童的自信心。)

通過學文，使學生對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我：懂得應當為別人服務。

布置作業 1、讀生字、讀課文、寫生字。

 2、30頁《我會讀》去練習說說。 板書設計 我會認：委、補、室、寧、愣、切、集、掌

我會寫：員（委員）  青（青春）  寧（安寧）

         室（教室）  樣（樣子）  校（學校）切（親切）  教（教師）  響（響亮）

課后小結 通過多種形式的朗讀和提問,是學生充分理解王寧為什么選自己,同時對自己有信心,懂得用適當的方式展示和表現自我,愿意為別人服務.