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如何提高學生學習的興趣

發布時間:2017-11-18編輯:互聯網

   

曹莊小學  祁建華

    我們都有這類體驗,人逢喜事精神爽,干起事來有力量。學習也是如此,樂趣對學習活動起著駕馭作用。

    愉快的心境對人的生活、工作和學習有很大的影響,良好的心境,有助于主動精神和積極性的發揮,從而提高工作和學習的效率。反之,不良的心境則會影響身心健康,妨礙工作和學習順利開展。

    如何讓學生學有樂趣呢?變換教學活動的內容和形式,避免單調地較長時間地從事一項活動。這樣可以提高學生學習的效率。這要*教師搞形式多樣的教學活動,讓學生學有樂趣,從而激起學生濃厚的學習興趣。如教學古詩《夜宿山寺》和《登鸛雀樓》時,為了達到學生能有感情地朗讀古詩文的要求。教師引導學生根據詩句的意思,編排幾個有利于表達詩句意思的動作。學生立刻有了樂趣,爭先恐后地要求朗誦。學生很快掌握了詩句的主要意思,把古詩文讀得很有韻味。

    再如學習《寓言二則》一課,課后要求背誦全文,這項作業難度大。教師講解課文后,把學生安排好小組,讓學生編排課本劇,學生興致勃勃地投入到排練中。最后教師把每三個小組安排在一起進行演出,評出最好的一個組到全班演出。這項作業在快樂的氣氛中,不知不覺地完成了。

    多媒體進課堂,已是當前教學活動的一項很重要的形式。它以有趣的音樂、圖象、顏色、畫面、動作,強有力地吸引著學生。教師結合課文內容,把幻燈片、錄象片、教學光盤等教學手段穿插到教學活動中來,使學生興趣盎然。如教學《葡萄溝》等課文,教師讓學生邊聽錄音"我們新疆好地方"的樂曲,邊聽老師的講解。樂聲一起,有的學生不由自主地做起新疆特有的舞蹈動作,使學生一下子進入文章的角色。在講讀課文中,結合課文內容,為更好地理解"一大串一大串"、 "五光十色"等詞語,適時放錄象,當播放到葡萄溝的葡萄到處都是,伸手可及;有白的、綠的、灰的、紫的……什么顏色都有時,學生嘴里發出嘖嘖聲,不禁脫口而出:"我都饞了","我都想到新疆去了".在愉快的樂聲和動人的畫面中去學習,有了樂趣,學生也就有了學習的興趣。

    心理學實驗表明:許多人在一起共做,可以促進提高個人活動(學習和工作)效率。小組合作學習,也是引發學生學習樂趣的教學方法之一。在氣氛活躍的小組中學習熱情高,每個人暢所欲言,互相啟發,互相促進。學習《豐碑》一課,學生對"大雪很快地覆蓋了死去的軍需處長,他變成了一座晶瑩的豐碑!"一句,不能理解。這時老師抓住這一點,讓學生分小組討論。大家集思廣益,充分談想法。最后學生統一了認識,明白了"軍需處長的精神在我們的心中樹立起了一座晶瑩的豐碑!"熱烈地討論,歡快的學習氛圍,怎能不激起學生的濃厚學習興趣呢?

    只有充滿"樂趣"的知識,學生才樂于接受、理解、 記憶和運用,知識傳遞伴隨著濃烈的趣味,才能達于學生的心靈深處。 因此,教師在教學過程中, 讓教學充滿樂趣,讓教育對象在歡樂中游弋,用樂趣來激發學生的思維活動,培養學生的學習能力,這一點對小學生的學習尤為重要,它符合小學生這個年齡段學習的心理特點。學生在語文教學活動除了聽說讀寫外,還可用喜聞樂見的五彩筆,畫出對課文的理解。如教學《草原》和《賣火柴的小女孩》等課文,學生描畫出作者描述的大草原的美景;畫出對賣火柴的小女孩渴望幸福生活的美好幻想,以及對賣火柴的小女孩的悲慘遭遇的深切同情。一幅幅畫畫出了學生們的心聲和向往,這其中的快樂每個學生都深深體味到了。

    學習生活是人生的重要組成部分,它充滿著樂趣,學到新的知識是快樂的事。"學而時習之不亦說乎!"這是孔圣人早就講過的。讀書、上課、完成作業、同學交往、切磋學問都是很快樂的事。教師要時常贊美學生的優點,樹立學生的自信心。這樣學生對學習很有興趣,充滿喜悅。日本數學家廣中談到他做學問的體會說:"我想告訴大家,做學問不但是愉快的,而且其樂無窮。為什么這樣說呢?這是因為人能夠從學習、思考、創造中體會到愉快。學習之所以愉快是因為學習是為了掌握……智慧;思考則更令人高興,當遇到人生和學問中的疑難問題時,需要深刻的思考。從這一點來說的確是一件苦惱的事情,但從通過思考解決了疑難問題的意義上說,則又是令人高興的。創造的快樂、喜悅,是喚醒自身沉睡的、未曾注意到的才能與天賦的快樂,是更深刻地認識自己的喜悅。"讓學生體會到學習成功的快樂,教師要多鼓勵學生,經常搞競賽、評比。如小組間的競賽,好的方面加分,突出好的或有進步的給加獎勵分,定期匯總評比,給以獎勵。喚起學生的評比興趣,不是單純為了評比而評比,是要不斷激起學生學習的欲望,創設良好的氛圍。

    學生對自己的學習有滿意、愉快、喜愛的情緒,學生才愿學、樂學。正如心理學家研究的那樣:興趣和愛好是一種同愉快情緒相聯系的認識傾向性與活動的傾向性,它能推動人學習科學知識,追求真理,形成熟練的技能和技巧。可見,樂趣對人的認知和學習活動起著重要的作用。但過度的興奮也會給學習效率產生干擾性影響。這個尺度需要老師掌握好,適度調整。有時還要保持適當的緊張度,對提高效率,增強競爭能力有積極意義。

有樂趣才能有興趣。就是要調動學生的學習積極性,以滿腔的熱情,高度集中注意力,投入到學習當中去!

曹莊小學  祁建華

 

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