老師，您準(zhǔn)備好了嗎？

     基礎(chǔ)教育課程改革正在全國(guó)范圍內(nèi)穩(wěn)步推行，今后幾年，將有越來(lái)越多的老師參與其中。此次課程改革，是建國(guó)以來(lái)改革力度最大的一次。要想使課程改革順利進(jìn)行，達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，需要一些基本條件做保證，其中最主要的一個(gè)條件是教師的高素質(zhì)。老師，您準(zhǔn)備好了嗎？

  那么，對(duì)一位語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)，需要哪些方面的基本素質(zhì)呢？

首先，要對(duì)課程改革充滿期待，傾注熱情。“人生能有幾回搏？”要抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，執(zhí)著地研究，不斷地實(shí)踐，立志在為課程改革作出貢獻(xiàn)的同時(shí)，把自己鍛造成新世紀(jì)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。

其次，要更新觀念，對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的理念，要準(zhǔn)確理解，并在教育、教學(xué)實(shí)踐中全面體現(xiàn)。其中最重要的有以下兩方面：

一是重新認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容。要改變教科書(shū)是教學(xué)的唯一內(nèi)容的狹隘的認(rèn)識(shí)。教科書(shū)是教學(xué)的基本內(nèi)容。語(yǔ)文教學(xué)資源無(wú)時(shí)不有，無(wú)處不在，而且會(huì)不斷再生。作為新世紀(jì)的語(yǔ)文教師，要有開(kāi)發(fā)語(yǔ)文教育資源的意識(shí)，有整合包括教科書(shū)在內(nèi)的語(yǔ)文教育資源的能力。課前引導(dǎo)學(xué)生觀察、調(diào)查，查閱相關(guān)資料，為學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備；課中引進(jìn)相關(guān)文字、音像資料，特別是適時(shí)、適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合課文進(jìn)行補(bǔ)充閱讀；課后適當(dāng)拓展延伸，或推薦課外閱讀內(nèi)容，或引導(dǎo)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，或開(kāi)展各種形式的練筆。這都應(yīng)當(dāng)成為教師備課必須考慮的內(nèi)容，成為每位老師日常的功課。教師不應(yīng)是照本宣科的教書(shū)匠，而應(yīng)當(dāng)是語(yǔ)文課程資源的開(kāi)發(fā)者，語(yǔ)文課程的建設(shè)者。

二是重新認(rèn)識(shí)語(yǔ)文教學(xué)。要改變“師也，傳道、授業(yè)、解惑者也”的傳統(tǒng)觀念。無(wú)可非議，教師承擔(dān)“傳道、授業(yè)、解惑”的任務(wù)，但方式不應(yīng)是一味地授與、傳承。要改變教師“教”的方式，以促進(jìn)學(xué)生“學(xué)”的方式的轉(zhuǎn)變。2002年10月在全國(guó)第四屆青年教師閱讀教學(xué)觀摩活動(dòng)中，香港的黃錦燕老師上的《漫談溝通》一課，給與會(huì)者眼睛一亮、耳目一新的感覺(jué)。這節(jié)課對(duì)“教師應(yīng)當(dāng)充當(dāng)什么角色”，“什么是自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”等，作了準(zhǔn)確的詮釋和形象的說(shuō)明。改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是這次課程改革的一個(gè)重點(diǎn)。它以改變教師的教學(xué)方式為前提，又以給師生準(zhǔn)確的定位為根基。教師絕對(duì)應(yīng)當(dāng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，

要與學(xué)生“親密接觸”，甚至融入學(xué)生的學(xué)習(xí)之中。這樣，你才有資格做學(xué)習(xí)過(guò)程的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者、誘導(dǎo)者、輔導(dǎo)者。當(dāng)然，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中不應(yīng)放棄“導(dǎo)”的職責(zé)。教師的“導(dǎo)”主要體現(xiàn)在：激發(fā)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)；營(yíng)造氛圍，使學(xué)生投入地學(xué)；給足時(shí)間，使每個(gè)學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)；適當(dāng)開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，使學(xué)生在探究中互相啟發(fā)，互動(dòng)地學(xué)；根據(jù)學(xué)情加以引導(dǎo)，使學(xué)生有目的、有層次、有實(shí)效地學(xué)。教師的“導(dǎo)”還體現(xiàn)在：課堂教學(xué)要豐富學(xué)習(xí)的形式，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；課外，要拓寬語(yǔ)文教育的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在自然、社會(huì)的廣闊天地中學(xué)語(yǔ)文，用語(yǔ)文。教師不應(yīng)是“授之與魚(yú)”，終年辛勞而收效甚微的塾師，而應(yīng)是“授之與漁”，教導(dǎo)孩子擁抱生活、在游泳中學(xué)會(huì)游泳的教練，是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，使語(yǔ)文素養(yǎng)得到全面提高的智者。

再次，要不斷提高自身素質(zhì)，真正做到活到老，教到老，學(xué)到老。語(yǔ)文教師要不斷提高政治和業(yè)務(wù)的理論修養(yǎng)，不僅要跟上時(shí)代的步伐，而且要有與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)一流業(yè)績(jī)的不懈追求，永操教育者的青春。要不斷提高專(zhuān)業(yè)水平：廣泛涉獵以求“博”，學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)以求“專(zhuān)”，加強(qiáng)教研以求“精”，科研開(kāi)路以求“新”。還要向我們的教育對(duì)象-一學(xué)生學(xué)習(xí)，以求師生共進(jìn)，教學(xué)相長(zhǎng)。

課程改革正在向我們招手。老師，你準(zhǔn)備好了嗎？