a的認識 教案教學設計

   教材內容：        

拼音學習開篇之作，課文有四部分內容。一幅生動的小孩拿著話筒唱歌的表音表形畫面；一首兒歌；飛機飛行時，高低升降的變化圖與聲調發音規律的兒歌； “讀讀寫寫記記”；“跟我學”。

學習目標：        

1、讀準“ɑ”音及其四個聲調，能直接讀出帶調的“ɑ”音。

2、認識“ɑ”形，能正確書寫在拼音格里。

3、誦讀兒歌，復習“ɑ”音，感受學拼音、識漢字的樂趣。

4、學習正確的讀書姿勢，初步培養良好的讀書和用眼習慣。

學習重難點：

讀準“ɑ”音及其四個聲調，區分二聲和三聲。

能正確書寫“ɑ”。

學習準備：        

CAI課件，展示臺，字母卡片，四線格，半圓、豎右彎線條，

學習時間：一課時

學習過程：

一、 激發興趣導入。

師：小朋友，今天我們開始學習漢語拼音。漢語拼音能幫助我們認識漢字，學好普通話，作用可大了，讓我們好好學習吧？

二、看圖表演認讀“ɑ” 

1．看圖（幻燈屏幕打出）說形、發聲。

師：小朋友，請看大屏幕上，告訴老師你看見什么？

小朋友自由發言。

預設：一個小孩在唱歌。

教師要引導孩子，問唱的什么啊？然后教師饒有興趣的唱“ɑ”

2．教師根據小朋友的發言引導小朋友發出“ɑ”的音。

讓小朋友自由發音，抽多人發音，然后鼓勵發音正確的孩子。讓所有孩子觀察發音正確的孩子的口型。并跟著學讀。

教師在鼓勵的同時，示范發“ɑ”音。告訴孩子張大嘴巴，口不變形發出來的音就是“ɑ”。

學生開火車學讀字母卡“ɑ”。教師相機評價鼓勵。

師：真不錯孩子。你這樣試試。你的口型真標準。你的聲音真好聽。你讀得真準。

3．編兒歌。張大嘴巴ɑɑɑ

讓小朋友編出自己的兒歌：醫生叫我張嘴巴：“ɑ……”

教師教唱：小朋友唱“ɑ……”。小朋友跟著唱。

4．看圖（小孩的頭型圖和唱歌的話筒與“ɑ”的象形。）想象。 

師：小朋友看看，這個圖像和我們剛才讀的“ɑ”的形狀像不像？

小朋友自由發言。教師根據小朋友的發言畫“ɑ”的形。然后正確規范地書寫給學生看。學生畫“ɑ”的形狀。

三、觀察飛行圖。讀準“ɑ”的四聲。

師：小朋友，“ɑ”有四個兄弟姐妹。他們梳上不同的小辮，聲音就有變化，就像飛機飛行。

1．屏幕出現“ā á ǎ à ”

教師示范“ā á ǎ à ” 并加上動作。小朋友跟著老師手舞足蹈，或者自己創編表示聲調的動作。

2．教師教給小朋友肢體聲調舞。讀四聲歌訣“一聲發音高又平，二聲由低（下）往上升，三聲下來又上去，四聲從高降到低。”

3．學生練習讀字母卡四聲。多人練讀，

教師相機指導，糾正讀音，特別留意á ǎ的讀法。

4．讀讀玩玩弄聲調。

教師做動作，學生讀帶聲調的 “ā á ǎ à ”

四、擺擺玩玩“ɑ”字。

1．出示ɑ字的構字部件。半圓和豎右彎。讓學生擺字。

師：小朋友，你能用老師給你的這兩個紙條擺出ɑ么？

2．學生擺弄紙條作ɑ模型。

五、四線格中書寫“ɑ”

1．認識四線格。

教師用大屏幕出示四線格，告訴小朋友這個四線格，然后認識四線格有四條線。三個格子。

讀課后的讀讀寫寫記記，看ɑ小寶在哪個格子里住著。

小朋友說出在第二格。

2．讀黑板上的四線格，教師讓一個小朋友把“ɑ”擺放在四線格里。

3．教師示范寫ɑ, 教師講筆順。小朋友書空。

六、寫字字姿勢

屏幕出寫字姿勢圖，教師指導該怎樣做，小朋友模仿。

師：小朋友，我們把ɑ美美地寫在書上四線格中，你會么？教師要指導學生擺好姿勢，取好距離，專心寫字。

1． 生擺好姿勢。教師巡視指導。

2． 學生在四線格里寫ɑ。教師巡視指導。

師：你寫的真好。這個需要這樣寫。這樣寫就好看……

七、展示作品

小朋友寫好了ɑ,教師選幾個學生的作品在展示臺上展示，并讓小朋友評價寫得好看不。教師要鼓勵小朋友寫得真不錯

八、讀語境歌。

師：小朋友真能干，寫得這么漂亮。現在我們讀個兒歌吧。

1．看課文情景圖。讓學生說圖上有些什么。

屏幕出現語境圖。學生舉手發言。教師相機引導。

2．教讀語境歌。

ɑɑɑ我愛我的家，我愛爸爸，我愛媽媽。

看文中紅顏色的音節。認識里面的ɑ. 

3．教翻書到ɑ的課文。

4．指讀語境歌。

5．讀讀玩玩背兒歌。 

九、認識漢字。

叫小朋友注意語境歌中的漢字，又沒有自己的老朋友。

卡片出示：“爸爸、媽媽、家、我”

師：小朋友你認識上面的漢字娃娃嗎？。

抽認識的孩子認給大家聽。小朋友讀對了，就鼓勵其它小朋友跟讀。不對，就老師認給孩子聽讓孩子感受漢字認讀。

結束語：小朋友，真能干。這節課學會了這么多東西。經過努力一定會學到很多東西。